Planeacion Didáctica para Segundo Grado de Preescolar: Reforcemos lo Aprendido por Fases Metodológicas

Lenguajes

Producciones gráficas dirigidas a destinatarias y destinatarios diversos, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.

Saberes y Pensamiento Científico

Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Saberes y Pensamiento Científico

Resuelve de manera colaborativa situaciones sencillas que involucran números y que implican juntar, agregar, separar o quitar elementos.

Ética, Naturaleza y Sociedades

Construye acuerdos para una convivencia pacífica en su hogar y escuela, al escuchar y expresar ideas y opiniones propias y de las demás personas, fortaleciendo una cultura de paz.

De lo Humano y lo Comunitario

Reconoce las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.

Fase 1

Introducir el tema a través de actividades sensoriales y de exploración para activar conocimientos previos y presentar el problema de forma lúdica.

• Exploración sensorial con objetos: Se colocan en una caja objetos relacionados con números y letras (como fichas, libros, juguetes). Los niños exploran con las manos, identificando texturas y formas.
• Juego de "¿Qué falta?": Se muestran objetos o dibujos y, con los ojos cerrados, se retira uno para que los niños adivinen cuál falta, promoviendo atención y percepción sensorial.

Objetivo

Estimular la curiosidad y activar conocimientos previos sobre números y cultura escrita.

Fase 2

Formulación de preguntas sencillas y generación de ideas iniciales mediante dibujo o juego.

• Dibujo guiado: Los niños dibujan lo que saben sobre números o letras después de una historia o cuento corto.
• Juego "¿Qué puedo hacer con esto?": Se presentan objetos (como fichas, libros, bloques) y se invita a los niños a decir qué pueden hacer con ellos (contar, jugar, ordenar).

Objetivo

Fomentar la reflexión y el pensamiento crítico inicial sobre los conocimientos previos.

Fase 3

Observación y comparación guiada para analizar resultados y sacar conclusiones simples.

• Comparación con objetos: Se colocan grupos de fichas o juguetes y los niños observan y comentan qué tienen en común o en qué difieren.
• Cuento con resolución: Se narra una historia sencilla donde los personajes enfrentan un problema que involucra contar o usar letras, y se invita a los niños a identificar cómo lo resolvieron.

Objetivo

Promover la observación, análisis y reflexión sobre lo aprendido.

Fase 4

Construcción manipulable de soluciones, observación de resultados y compartir lo aprendido.

• Creación de un mural de números y letras: Los niños pegan o dibujan fichas, letras o números en un gran cartel, compartiendo sus ideas y aprendizajes.
• Juegos de construcción: Usan bloques o fichas para crear "caminitos" numéricos o letras, promoviendo la manipulación y el trabajo en equipo.

Objetivo

Consolidar conocimientos a través del arte y el juego, y compartir sus producciones.

Exploración sensorial y motriz

Juegos libres con materiales naturales y reciclados.

Permitir que exploren texturas, formas y colores en actividades diarias, promoviendo el movimiento.

Juego simbólico

Dramatización de situaciones cotidianas con personajes y objetos.

Fomentar el diálogo y la empatía en pequeños dramas familiares o de la escuela.

Evaluación formativa

Observación continua del interés, participación y avances.

Se registran logros en fichas, fotografías o diarios de campo, y se comparte con las familias.