Planeacion Didáctica para tercer grado de preescolar: Descubriendo el abecedario por fases metodológicas

Lenguajes

Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la expresión oral y rescatan las lenguas de la comunidad y otros lugares.

Recursos gráficos y narrativos, expresiones en la lengua materna.

Saberes y Pensamiento Científico

Saberes familiares y comunitarios que resuelven necesidades en el hogar y comunidad.

Explicación sencilla de procesos y fenómenos en su lengua materna.

Ética, Naturaleza y Sociedades

Cultura de paz, respeto a la diversidad, prevención de riesgos.

Promover acciones de colaboración y prevención en la comunidad.

De lo Humano y lo Comunitario

Construcción de identidad, pertenencia, interacción con personas cercanas.

Mostrar seguridad y confianza en sus formas de ser y actuar en su entorno.

Fase 1: Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema

Actividades sensoriales y de exploración para introducir el tema del abecedario y el reconocimiento de letras en su entorno.

• Explorar con letras en letras grandes y en objetos de la comunidad (carteles, etiquetas).
• Tocar y oler libros, letras de cartulina, objetos con letras.

Fase 2: Preguntas de indagación, Explicación inicial

Formulación de preguntas simples y actividades creativas para motivar la curiosidad.

• Preguntar: “¿Qué letras conoces?”, “¿Qué palabras puedes formar?”.
• Dibujar o montar con letras y objetos que empiecen con ellas.

Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática general

Observación y comparación para identificar letras y palabras, promoviendo el análisis sensorial y visual.

• Comparar letras y palabras en diferentes materiales.
• Juego de “encuentra la letra” en imágenes y objetos.

Fase 4: Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación

Creación de actividades manipulativas y presentación sencilla de los resultados.

• Crear un mural con letras y palabras, decorado por los niños.
• Mostrar sus palabras y explicar qué aprendieron.

Complementos: Habilidades, vida cotidiana, evaluación

Actividades de exploración, juego y reconocimiento en la comunidad.

• Juegos con letras en movimiento (correr, saltar, señalar letras en el patio).
• Uso cotidiano de letras en la comunidad (carteles, rótulos).

Presentamos

Plantear situaciones éticas y sociales relacionadas con el respeto y cuidado del entorno y las personas.

• Dramatización de situaciones en la comunidad que impliquen respeto y ayuda.
• Cuento corto sobre compartir y cuidar.

Recolectemos

Saber previo sobre convivencia y respeto en su entorno.

• Diálogo guiado sobre cómo ayudan en casa y en la comunidad.
• Juego “¿Qué podemos hacer para cuidar nuestro espacio?”.

Formulemos

Definir en conjunto el problema social o ético a trabajar.

• Preguntar: “¿Qué podemos hacer para que todos estemos seguros y felices?”.
• Dibujar soluciones o acciones.

Organizamos

Planificación de acciones sencillas para resolver el problema.

• Crear un cartel o mural con acciones a realizar (ejemplo: limpiar, cuidar plantas).

Construimos

Participación activa en acciones de respeto y cuidado.

• Participar en una actividad de limpieza o cuidado del entorno cercano.
• Representar en juego las acciones de respeto y ayuda.

Comprobamos y analizamos

Observar resultados y reflexionar.

• Reflexionar sobre cómo se sintieron y qué aprendieron.
• Preguntar: “¿Qué cambios notaron?”.

Compartimos

Socializar las acciones realizadas y lo aprendido.

• Presentar en grupo lo que hicieron y cómo ayudaron a su comunidad.
• Compartir en familia o con otros niños sus experiencias.

Punto de partida (sensibilización)

Observar y dialogar sobre necesidades en su entorno cercano.

• Paseos por la comunidad para identificar necesidades, como basura, espacios verdes, lugares de juego.

Lo que sé y quiero saber

Preguntar y explorar sobre cómo pueden ayudar.

• Juegos de roles y dibujos sobre cómo ayudar en casa y en la comunidad.

Planificamos el servicio

Diseñar acciones sencillas para colaborar.

• Dibujar acciones concretas, como recoger hojas, cuidar plantas, compartir en juegos.

Ejecutamos el servicio

Participar en acciones concretas de ayuda y colaboración.

• Realizar actividades asignadas, como limpiar un rincón, plantar semillas o decorar un mural.

Compartimos y evaluamos

Reflexionar y socializar lo realizado y aprendido.

• Presentar en círculo las acciones y lo que aprendieron.
• Conversar sobre cómo se sintieron ayudando.