Planeacion Planeación Didáctica para Tercer Grado de Preescolar: Números del 1 al 20 (Mensual, 20 Días, 4 Semanas)

Información Básica

• Nombre del Proyecto: LOS NÚMEROS DEL 1 AL 20
• Asunto o Problema Principal a Abordar: Conocimiento de los números
• Tipo de Planeación: Mensual (20 días / 4 semanas)
• Grado: Tercer grado de preescolar (5 años)
• Escenario: Escuela
• Metodología(s): Comunitario
• Ejes Articuladores: Pensamiento crítico

Desarrollo de la Planeación Mensual (20 Días / 4 Semanas) para Tercer Grado de Preescolar (5 años)

Semana 1: Descubriendo los Números del 1 al 5

Enfoque: Reconocimiento y asociación de los primeros números con objetos cotidianos.

Lunes

• Inicio: Cuento sensorial "El paseo de los números" donde cada número tiene una historia y movimiento.
• Desarrollo: Juego con bloques numerados del 1 al 5. Los niños identifican y emparejan bloques con objetos (ejemplo: 1 manzana, 2 pelotas).
• Cierre: Canción con números del 1 al 5, bailando y tocando los dedos.

Martes

• Inicio: Presentación de tarjetas con números y objetos.
• Desarrollo: Actividad táctil: los niños colocan puntos en las tarjetas y los relacionan con objetos reales.
• Cierre: Ronda de preguntas: “¿Con qué objeto se relaciona el número 3?”

Miércoles

• Inicio: Juego de movimiento "Camina con el número" donde los niños imitan caminar en diferentes cantidades (ejemplo: 2 pasos).
• Desarrollo: Creación de un mural colectivo donde colocan dibujos de objetos en grupos según su cantidad (del 1 al 5).
• Cierre: Breve charla sobre lo que aprendieron.

Jueves

• Inicio: Manualidad sensorial: hacer números con plastilina de diferentes colores.
• Desarrollo: Juego de clasificación: los niños ordenan los números del 1 al 5 en línea.
• Cierre: Repetición de la canción de los números.

Viernes

• Inicio: Cuento de números con personajes (ejemplo: "La aventura de los números del 1 al 5").
• Desarrollo: Juego de memoria: emparejar tarjetas con números y objetos.
• Cierre: Reflexión grupal: ¿Qué número te gustó más y por qué?

Semana 2: Explorando los Números del 6 al 10

Enfoque: Identificación, comparación y relación de números del 6 al 10.

Lunes

• Inicio: Inflables o globos con números del 6 al 10.
• Desarrollo: Juego de salto: saltar en el número que indique la maestra.
• Cierre: Canción con los números del 6 al 10.

Martes

• Inicio: Presentación de objetos agrupados en cantidades del 6 al 10.
• Desarrollo: Cada niño recibe tarjetas y objetos, y los empareja en grupos del 6 al 10.
• Cierre: Preguntas: "¿Cuántos hay en el montón?"

Miércoles

• Inicio: Juego de comparación: ¿Cuál grupo tiene más? ¿Cuál tiene menos? con objetos.
• Desarrollo: Crear un mural de comparación entre cantidades del 6 y 10.
• Cierre: Cuento breve con personajes que enfrentan desafíos numéricos.

Jueves

• Inicio: Manualidad: hacer un "árbol de números" con hojas del 6 al 10.
• Desarrollo: Juego de secuencias: ordenar tarjetas con números del 6 al 10.
• Cierre: Repetición de la canción y revisión de los números.

Viernes

• Inicio: Juego sensorial con arena o arroz y números del 6 al 10 escondidos.
• Desarrollo: Buscar y contar los objetos en la arena.
• Cierre: Reflexión sobre lo que aprendieron.

Semana 3: Combinando Números del 1 al 10

Enfoque: Comparación, orden y relación de los números del 1 al 10.

Lunes

• Inicio: Juego con tarjetas numeradas y objetos.
• Desarrollo: Ordenar las tarjetas del 1 al 10 en línea.
• Cierre: Cantar juntos la secuencia del 1 al 10.

Martes

• Inicio: Juego de "Sube y baja" con números del 1 al 10 en una cuerda o línea pintada en el suelo.
• Desarrollo: Los niños colocan objetos en los números correspondientes.
• Cierre: Preguntas sobre qué número es mayor o menor.

Miércoles

• Inicio: Manualidad: hacer un mural de números con dibujos y puntos.
• Desarrollo: Juego de comparación: identificar cuál número es mayor o menor entre dos.
• Cierre: Historias cortas con personajes que usan los números del 1 al 10.

Jueves

• Inicio: Juego sensorial: encontrar y contar objetos escondidos en una caja con arena.
• Desarrollo: Agrupar objetos en cantidades del 1 al 10.
• Cierre: Revisión y repaso de los números.

Viernes

• Inicio: Canción y baile con los números del 1 al 10.
• Desarrollo: Actividad libre para ordenar números y objetos en pequeños grupos.
• Cierre: Reflexión grupal: ¿Qué número te gusta más y por qué?

Semana 4: Integrando y Culminando el Aprendizaje

Enfoque: Consolidación, comparación, secuenciación y aplicación de los números del 1 al 20.

Lunes

• Inicio: Juego de "Caminos numéricos" con pasos en el suelo del 1 al 20.
• Desarrollo: Los niños avanzan por el camino, diciendo los números en voz alta.
• Cierre: Canción con los números del 1 al 20.

Martes

• Inicio: Presentación de objetos en grupos del 1 al 20.
• Desarrollo: Agrupar objetos y contar en voz alta del 1 al 20.
• Cierre: Preguntas: "¿Qué número sigue después del 15?"

Miércoles

• Inicio: Manualidad: crear una línea numérica gigante con los números del 1 al 20.
• Desarrollo: Juego de secuencias y comparación en la línea.
• Cierre: Historias con personajes que usan números del 1 al 20.

Jueves

• Inicio: Juego de memoria con tarjetas del 1 al 20 y objetos correspondientes.
• Desarrollo: Emparejar número con cantidad.
• Cierre: Revisión general y repaso de los números.

Viernes

• Inicio: Fiesta numérica: todos los niños participan en actividades con números y objetos.
• Desarrollo: Presentación del producto final: "El mural de los números del 1 al 20".
• Cierre: Celebración y reflexión grupal sobre lo aprendido.

Producto de Desempeño Auténtico Mensual

El mural colectivo "Mi camino numérico": Un mural que muestra la secuencia de los números del 1 al 20, con dibujos, objetos y actividades que los niños han realizado a lo largo del mes.
Criterios de evaluación:

• Participación activa en las actividades.
• Capacidad para identificar y ordenar los números del 1 al 20.
• Uso correcto de los números en actividades sensoriales y manualidades.
• Explicación sencilla del orden y relación entre números.

Sugerencias de Evaluación Formativa Mensual

• Observación continua durante las actividades lúdicas y manualidades para verificar reconocimiento y asociación de números.
• Registro de avances en el mural colectivo y en las actividades de secuenciación.
• Preguntas orales para evaluar comprensión del orden y comparación de números.
• Retroalimentación grupal e individual para reforzar aprendizajes y detectar dificultades.