Planeacion Didáctica Quincenal para Tercer Grado de Preescolar: Repaso de Contenidos y Actividades Divertidas

Semana 1: Revisando nuestros aprendizajes

Lunes

Inicio:

• Círculo de bienvenida con música y movimientos para activar el cuerpo y preparar la mente.
• Presentación del tema: “Lo que aprendimos en nuestro ciclo escolar” mediante un cuento interactivo con imágenes y sonidos relacionados con las experiencias del año.

Desarrollo:

• Juego sensorial: “Mi caja de recuerdos”, donde cada niño toca objetos relacionados con actividades del ciclo (dibujos, pequeños juguetes, texturas).
• Dibujar en papel grande una escena que represente algo que aprendieron, como contar, reconocer colores o formas.

Cierre:

• Compartir en pequeños grupos lo que dibujaron, usando palabras o señas.
• Canción grupal que reafirme los aprendizajes (por ejemplo, una canción sobre contar o los colores).

Martes

Inicio:

• Ronda de saludos y energización con movimientos libres.
• Preguntas abiertas: “¿Qué fue lo que más nos gustó aprender?” para activar conocimientos previos.

Desarrollo:

• Juego de memoria con cartas que tengan imágenes de actividades del ciclo escolar (leer, pintar, jugar, cantar).
• Actividad sensorial: “El camino de los colores” usando banderas o telas de diferentes colores para seguir un recorrido en el aula.

Cierre:

• Reflexión en círculo: ¿Qué aprendimos hoy? con palabras o gestos.
• Breve historia o cuento relacionado con la importancia de aprender y recordar.

Miércoles

Inicio:

• Canción de reconocimiento del ciclo escolar y actividades realizadas.
• Presentación de una “línea del tiempo” con fotos o dibujos de los momentos importantes del año.

Desarrollo:

• Juego de roles: “Soy un explorador del aprendizaje”, donde los niños representan diferentes actividades (dibujar, contar, cantar).
• Manualidad: crear una “Tarjeta de logros” con huellas dactilares y dibujos que representen sus aprendizajes.

Cierre:

• Compartir sus tarjetas y decir qué aprendieron en ellas.
• Cierre con una ronda de agradecimiento y reconocimiento de cada niño.

Jueves

Inicio:

• Respiración consciente y estiramientos suaves para preparar el cuerpo.
• Presentación de un mural colectivo con dibujos de los aprendizajes del ciclo (cada niño aporta uno).

Desarrollo:

• Juego de clasificación: ordenar objetos o tarjetas por colores, formas o tamaños.
• Actividad sensorial: “El saco misterioso”, donde los niños meten objetos relacionados con sus aprendizajes y describen lo que sienten y ven.

Cierre:

• Preguntar: “¿Qué fue lo más divertido que hicimos hoy?” y compartir en círculo.
• Música y danza para relajar y finalizar la sesión.

Viernes

Inicio:

• Ronda de agradecimiento y reconocimiento del esfuerzo de todos durante la semana.
• Breve revisión de lo que aprendieron usando tarjetas con imágenes.

Desarrollo:

• Creación de un mural de “Nuestros Logros”, donde cada niño pegue dibujos, fotos o recortes relacionados con sus aprendizajes.
• Juego de “¿Qué aprendí?”: los niños expresan con palabras o gestos lo que más les gustó o aprendieron.

Cierre:

• Presentación del mural y aplausos.
• Canción final y despedida con un apapacho grupal.

Semana 2: Consolidando nuestros conocimientos

Lunes

Inicio:

• Actividad de respiración y movimiento para energizarse.
• Revisión rápida con tarjetas de aprendizajes anteriores.

Desarrollo:

• Juego de “Búsqueda del Tesoro”: en el aula, esconder objetos relacionados con las actividades aprendidas y dar pistas para encontrarlos.
• Pintar un mural colectivo con escenas que representen los conocimientos adquiridos.

Cierre:

• Compartir lo que encontraron en la búsqueda y lo que pintaron.
• Cantar una canción relacionada con los logros del ciclo escolar.

Martes

Inicio:

• Dinámica de bienvenida con movimiento y ritmo.
• Pregunta: “¿Qué actividad del ciclo escolar te gustó más?”

Desarrollo:

• Juego de clasificación y agrupamiento con objetos: colores, formas, tamaños, para reforzar conceptos.
• Creación de un “Árbol de logros” donde cada niño pega una hoja con su dibujo o palabra que represente un aprendizaje.

Cierre:

• Compartir en pequeños grupos lo que colocaron en el árbol.
• Ritmo y movimiento para cerrar la actividad.

Miércoles

Inicio:

• Círculo con música y movimiento.
• Presentación de un “Álbum de recuerdos” hecho con fotos y dibujos.

Desarrollo:

• Juego de “¿Qué aprendí?” usando tarjetas con imágenes o palabras, que los niños relacionan con sus experiencias.
• Manualidad: hacer una “Medalla de logros” con material reciclado, resaltando sus aprendizajes.

Cierre:

• Cada niño comparte qué puso en su medalla.
• Canción de cierre para celebrar lo aprendido.

Jueves

Inicio:

• Respiración consciente y estiramientos suaves.
• Presentación de un mural de “Momentos especiales” del ciclo.

Desarrollo:

• Juego sensorial: “El camino de los sentidos”, con objetos que estimulan vista, tacto, oído, olfato y gusto.
• Juego de roles: representar aprendizajes en pequeñas dramatizaciones.

Cierre:

• Compartir en círculo qué aprendieron y qué les gustó más.
• Juego libre y movimiento para relajarse.

Viernes

Inicio:

• Ronda de agradecimiento y reconocimiento final.
• Repaso rápido en círculo con tarjetas de imágenes.

Desarrollo:

• Elaboración de un “Libro de recuerdos” en el que cada niño pega dibujos o recortes y escribe o dice lo que más le gustó del ciclo.
• Presentación del libro y reflexión en grupo.

Cierre:

• Celebración con música y baile.
• Despedida con palabras de motivación y reconocimiento a todos los logros.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Un “Álbum de logros y recuerdos” elaborado por los niños, que incluya dibujos, fotos, recortes y palabras o frases cortas que expresen sus aprendizajes y experiencias del ciclo escolar. Este producto será evaluado mediante:

• La participación activa en las actividades.
• La creatividad y esfuerzo en la elaboración.
• La capacidad de expresar en palabras o gestos sus aprendizajes.

Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal

• Observación continua durante las actividades, tomando notas sobre la participación, interés, y expresión de los niños.
• Uso de preguntas abiertas en las reflexiones y círculos para valorar la comprensión y memoria.
• Revisión de las producciones (dibujos, tarjetas, medallas) para identificar logros y áreas de apoyo.
• Registro de avances en habilidades sensoriales, motrices y de comunicación a través de portafolios simples.