Planeacion Didáctica Semanal de Animales de la Granja para Segundo Grado de Preescolar

Planeación Didáctica de Segundo Grado de Preescolar (Niños de 4 años)

Nombre del Proyecto: Animales de la granja
Asunto o Problema Principal a Abordar: Ayudar a identificar los animales de la granja y su alimentación, así como utilizar series y agrupaciones.
Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
Grado: Segundo Grado de Preescolar (4 años)
Escenario: Escuela
Metodología(s): Investigación
Ejes Articuladores: Inclusión, Pensamiento crítico

Contenidos y PDAs Seleccionados

Lenguajes (Contenidos):

• Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.
• Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente donde niñas y niños participen y se apropien de la cultura.
• Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral, y que rescatan las lenguas de la comunidad y de otros lugares.

Lenguajes (PDA):

• Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, apoyándose en distintos lenguajes.
• Escucha con atención a sus pares y espera su turno para hablar.
• Se interesa por lo que otras personas expresan, sienten y saben, intercambiando puntos de vista.

Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos):

• Exploración de la diversidad natural en la comunidad y otros lugares.
• Saberes familiares y comunitarios que resuelven situaciones y necesidades en el hogar y la comunidad.
• Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos.

Saberes y Pensamiento Científico (PDA):

• Observa y describe en su lengua materna animales de su entorno: cómo son, cómo crecen, dónde viven, qué comen y cuidados necesarios.
• Amplía su conocimiento acerca de las plantas y su proceso de crecimiento.
• Explica en su lengua materna cómo y por qué suceden algunos procesos naturales.

Ética, Naturaleza y Sociedades (Contenidos):

• Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, favoreciendo la conciencia socio ambiental.
• Transformación responsable del entorno para satisfacer necesidades básicas.

Ética, Naturaleza y Sociedades (PDA):

• Se relaciona con la naturaleza y valora sus elementos para la vida.
• Aprecia la diversidad de seres vivos y no vivos en la naturaleza, proponiendo formas de cuidarlos y preservarlos.

De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos):

• Construcción de la identidad personal, pertenencia a su territorio, cultura y comunidad.
• Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, favoreciendo habilidades motrices.

De lo Humano y lo Comunitario (PDA):

• Reconoce rasgos de su identidad y los expresa en su lengua materna o con otros lenguajes.
• Distingue semejanzas y diferencias con otros, a partir de características físicas, formas de vestir, hablar, alimentarse, etc.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días) para Segundo Grado de Preescolar (4 años)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Saludo con canción grupal sobre animales de la granja (ejemplo: “El pollito pío”).
• Actividad 2: Ronda de preguntas simples: “¿Qué animales de la granja conoces? ¿Qué comen?”.

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración sensorial: traer imágenes y objetos de animales de la granja (patas, plumas, cuernos). Los niños tocan, observan y expresan qué sienten y qué creen que hacen esos animales.
• Actividad 4: Juego en movimiento: “Camina como un animal de la granja”, imitando el modo de andar de vacas, gallinas, cerdos.

Cierre:

• Actividad final: Cuento corto y dramatizado con marionetas de animales de la granja, invitando a los niños a repetir sonidos y movimientos.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canto con movimiento sobre animales, repitiendo nombres y sonidos.
• Actividad 2: Preguntas sencillas: “¿Qué animal te gusta más? ¿Por qué?”.

Desarrollo:

• Actividad 3: Serie y agrupaciones: con bloques o muñecos, hacer agrupaciones de animales por tamaño, color o tipo. Los niños crean series sencillas (ejemplo: vaca, oveja, vaca, oveja).
• Actividad 4: Juego motriz: “Agrupa los animales según su alimento”, usando tarjetas o muñecos (ejemplo: animales que comen pasto, granos, carne).

Cierre:

• Actividad: Dibujar en el cuaderno o en una hoja grande los animales que más les gustaron y decir por qué.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Cantar y moverse con canción sobre los cuidados de los animales.
• Actividad 2: Preguntas: “¿Qué necesitan los animales para estar felices?”.

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración y descripción: en un espacio preparado, los niños observan imágenes o figuras de animales y describen en su lengua materna cómo son, qué comen y qué cuidados necesitan.
• Actividad 4: Juego de roles: “Cuidar animales en la granja”, con disfraces o muñecos, simulando darles de comer, limpiar, cuidar.

Cierre:

• Cuento corto sobre un día en la granja, con énfasis en el cuidado de los animales.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Canción con movimiento sobre el ciclo de vida de los animales.
• Actividad 2: Preguntas: “¿Cómo crecen los animales?”.

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller sensorial: preparar “huevos de papel” para simular huevos de gallina, y “patitas” con plastilina.
• Actividad 4: Juego de clasificación: separar figuras o imágenes en categorías: nacen, crecen, adultos.

Cierre:

• Actividad: Contar en voz alta la historia del ciclo de vida de un animal de la granja, usando las figuras creadas.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Canción de despedida con una historia sencilla sobre animales.
• Actividad 2: Pregunta final: “¿Qué aprendimos sobre los animales de la granja?”.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación colectiva: en un mural, pegar imágenes o dibujos de animales, sus alimentos y cuidados.
• Actividad 4: Juego de movimiento: “Encuentra y agrupa los animales por sus características en el patio”.

Cierre:

• Actividad: Reflexión guiada en círculo, compartiendo qué animales les gustaría tener y cuidar en una granja.

Producto de Desempeño Auténtico semanal

¿Qué?
Un mural colectivo titulado “Animales de la granja” donde los niños pegan o dibujan diferentes animales, sus alimentos y cuidados, usando imágenes, figuras o dibujos realizados por ellos.

¿Cómo?
Evaluando si los niños pueden identificar y relacionar los animales con sus características, alimentos y cuidados, mediante su participación en la creación del mural y en las actividades de descripción y agrupamiento.

¿Por qué?
Porque refleja su comprensión del tema, su capacidad de expresar oralmente y su interés por aprender sobre los animales, promoviendo la inclusión y el pensamiento crítico.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observar cómo participan en las actividades de exploración sensorial y movimiento, valorando su interés y expresión oral.
• Registrar anécdotas y respuestas espontáneas durante las preguntas y actividades grupales.
• Verificar si los niños pueden agrupar y describir animales y sus características básicas, mediante observación directa y registros sencillos, fomentando su autonomía y confianza en su aprendizaje.