Planeacion Didáctica Semanal para Segundo Grado de Preescolar: Descubriendo Mi Cuerpo en 5 Días

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Descubriendo mi cuerpo
Asunto o Problema Principal a Abordar: Actividad para trabajar las partes del cuerpo de manera general
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Grado: Segundo Grado de Preescolar (4 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Servicios
Ejes Articuladores: Inclusión

Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Canto de bienvenida con la canción “Mi cuerpo, mi cuerpo” (movimiento y ritmo).
• Actividad 2: Ronda de preguntas: “¿Qué partes del cuerpo conoces?” y mostrar diferentes partes del cuerpo en tarjetas o en el mural, invitando a los niños a señalar y nombrar.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego sensorial “Exploro mi cuerpo” — los niños se tocan diferentes partes del cuerpo (manos, pies, cabeza, espalda) con los ojos cerrados, guiados por la maestra, para fortalecer la percepción sensorial y la conexión con su cuerpo.
• Actividad 4: Dibujo colectivo en el piso: con plastilina o pintura, cada niño modela o pinta una parte del cuerpo que más le gusta, compartiendo por qué la eligió.

Cierre:

• Actividad final: Cuento “El viaje del cuerpo feliz”, donde cada parte del cuerpo tiene un papel en la historia. Se invita a los niños a imitar las acciones del cuento, reforzando el conocimiento de las partes del cuerpo.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canto de saludo y movimiento: “Muévete con tu cuerpo”.
• Actividad 2: Pregunta: “¿Para qué usamos nuestras partes del cuerpo?” y breve diálogo sobre funciones básicas (caminar, correr, saltar, comer).

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego “El espejo”: en parejas, un niño realiza movimientos con diferentes partes del cuerpo y su compañero imita, fortaleciendo el reconocimiento y la expresión corporal.
• Actividad 4: Actividad sensorial con texturas: tocar diferentes materiales (suave, áspero, frío, caliente) en diferentes partes del cuerpo, para relacionar sensación con parte del cuerpo.

Cierre:

• Actividad final: Canción “Partes del cuerpo”, donde los niños señalan y nombran las partes que cantan, reforzando la memorización y la identificación.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Saludo con movimiento: saludo “Soy yo y mi cuerpo”.
• Actividad 2: Pregunta para activar conocimientos: “¿Qué partes usamos para comer, correr, saltar?” y compartir ideas.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de roles: “El doctor y el paciente”. Los niños actúan como médicos que revisan las partes del cuerpo de sus amigos, usando espejos y palpando suavemente, promoviendo el cuidado y la atención a su cuerpo.
• Actividad 4: Manualidad: “Mi cuerpo en papel” — recortan y pegan partes del cuerpo en una silueta gigante, colocando cada parte en su lugar correcto.

Cierre:

• Actividad final: Diálogo grupal: “¿Qué aprendimos hoy sobre nuestro cuerpo?” y compartir algo que les gustó o que aprendieron.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Canto y movimiento “Mi cuerpo se mueve así”.
• Actividad 2: Pregunta: “¿Qué partes del cuerpo usamos para bailar, saltar y correr?” y diálogo breve.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego “¿Dónde está mi parte?” — la maestra indica diferentes partes del cuerpo y los niños deben tocarlas rápidamente.
• Actividad 4: Movimiento libre: en el espacio, imitan animales y usan diferentes partes del cuerpo para hacerlo (ejemplo: saltar como canguros, caminar como gatos).

Cierre:

• Actividad final: Relato en movimiento: los niños representan en grupo un pequeño baile donde movilizan diferentes partes del cuerpo, reforzando la motricidad y el conocimiento corporal.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Canto de despedida y revisión: “Partes del cuerpo, manos, pies”.
• Actividad 2: Pregunta: “¿Qué partes del cuerpo usamos hoy?” y que compartan en voz alta.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de comparación: “Mi cuerpo y el de mi amigo”, donde observan y comentan similitudes y diferencias en partes del cuerpo, promoviendo la inclusión y el respeto a la diversidad.
• Actividad 4: Creación de un mural colectivo: cada niño aporta un dibujo o recorte de su parte del cuerpo favorito y lo pega en un mural para mostrar la diversidad y unidad.

Cierre:

• Actividad final: Cuento “El cuerpo mágico” y reflexión grupal sobre lo que aprendieron esta semana, resaltando la importancia de cuidar y valorar su cuerpo.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Qué crearán los niños:
Un mural colectivo titulado “Yo y mi cuerpo”, en el que cada niño colocará una silueta con sus partes del cuerpo pintadas o recortadas, acompañada de una pequeña etiqueta con su nombre y una parte que más le gusta.

Criterios de evaluación observables:

• Participación activa en actividades sensoriales y motrices.
• Capacidad de señalar y nombrar las partes del cuerpo.
• Uso de lenguaje oral para expresar necesidades, gustos y preferencias relacionadas con su cuerpo.
• Respeto y valoración de la diversidad en las contribuciones del mural.

Relación con los PDAs:
Este producto refleja la manifestación oral y gráfica del conocimiento y las preferencias de los niños acerca de sus cuerpos, promoviendo la inclusión y el reconocimiento de la diversidad.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observar durante las actividades si los niños señalan y nombran correctamente las partes del cuerpo.
• Anotar sus respuestas en diálogos espontáneos y en actividades de movimiento.
• Registrar avances en la interacción con sus compañeros en juegos de roles y en actividades grupales.
• Realizar preguntas abiertas para que expresen qué aprendieron y qué les gustó, fomentando la reflexión y la expresión oral.