Planeacion Planeación Didáctica de Higiene para Segundo Grado de Preescolar | Actividades Mensuales de 20 Días

Información Básica

• Nombre del Proyecto: Higiene
• Asunto o Problema Principal: Dificultad en la adopción y consolidación de hábitos de higiene personal en niños y niñas de 2°A del Jardín de Niños Juan Salvador Agraz, afectando su salud y bienestar.
• Tipo de Planeación: Mensual (20 días / 4 semanas)
• Grado: Segundo Grado de Preescolar (4 años)
• Escenario: Aula
• Metodología: Basado en problemas
• Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica

Semana 1: Introducción a la higiene personal y colectiva

Enfoque: Reconocer la importancia de la higiene para la salud y el bienestar.

Lunes:

• Inicio: Conversación guiada con imágenes de niños lavándose las manos y cepillándose los dientes.
• Desarrollo: Juego sensorial con arena y agua: simular lavado de manos y cara con muñecos.
• Cierre: Canción sobre higiene (ejemplo: "Lava, lava, que te lava...").

Martes:

• Inicio: Presentación de historias cortas sobre personajes que cuidan su higiene.
• Desarrollo: Paseo sensorial por el aula donde identifican objetos de higiene (cepillos, jabón, toallas).
• Cierre: Dibujo libre de su rutina de higiene.

Miércoles:

• Inicio: Rincón de conversación: ¿Qué hacemos para estar limpios?
• Desarrollo: Juego de roles: “La rutina de la higiene” usando disfraces y utensilios.
• Cierre: Reflexión en círculo: ¿Por qué es importante lavarse las manos?

Jueves:

• Inicio: Cuento dramatizado con títeres sobre un niño que aprende a lavarse las manos.
• Desarrollo: Actividad sensorial: preparar una "poción mágica" con agua, jabón y esponjas.
• Cierre: Canción y baile de higiene.

Viernes:

• Inicio: Presentación de un mural colectivo con fotos y dibujos sobre higiene.
• Desarrollo: Juego de memoria con tarjetas de higiene.
• Cierre: Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos esta semana?

Semana 2: Rutinas diarias de higiene personal

Enfoque: Establecer y practicar rutinas diarias de lavado de manos, higiene dental y cuidado corporal.

Lunes:

• Inicio: Revisión de la rutina diaria (preguntar: ¿Qué hacemos en la mañana, tarde, noche?).
• Desarrollo: Juego de secuencia: ordenar pasos para lavarse las manos y cepillarse los dientes con tarjetas.
• Cierre: Cantar la canción de “lavarse las manos”.

Martes:

• Inicio: Observación y comparación de diferentes cepillos de dientes y jabones.
• Desarrollo: Taller sensorial: probar diferentes texturas de jabones y cepillos (sin usar).
• Cierre: Dibujar su rutina favorita de higiene.

Miércoles:

• Inicio: Pregunta: ¿Qué pasa si no nos lavamos las manos?
• Desarrollo: Juego dramático: “Visitamos al doctor y aprendemos a cuidarnos”.
• Cierre: Crear un cartel con pasos para una higiene correcta.

Jueves:

• Inicio: Canción sobre cepillarse los dientes.
• Desarrollo: Actividad práctica: cepillado en muñecos o en espejo, guiados por la maestra.
• Cierre: Compartir qué les gusta más de cepillarse los dientes.

Viernes:

• Inicio: Rincón de reflexión: ¿Qué aprendieron sobre la higiene diaria?
• Desarrollo: Juego de roles: “Nuestro baño diario”.
• Cierre: Elaboración de un mural con dibujos y palabras clave de las rutinas diarias.

Semana 3: Higiene después de jugar y en la escuela

Enfoque: Promover acciones de higiene después de jugar y en el aula.

Lunes:

• Inicio: Charla sobre qué hacemos después de jugar.
• Desarrollo: Juego sensorial: recoger objetos "sucios" y limpiarlos con esponjas y agua.
• Cierre: Cuento breve sobre personajes que se lavan después de jugar.

Martes:

• Inicio: Presentación de un video corto sobre higiene en la escuela.
• Desarrollo: Actividad de limpieza: ordenar y limpiar el área de juego.
• Cierre: Dibujo de su juego favorito y cómo lo limpiarán después.

Miércoles:

• Inicio: Pregunta: ¿Por qué es importante limpiar después de jugar?
• Desarrollo: Juego de roles: “Limpieza del aula y objetos”.
• Cierre: Elaborar un cartel con instrucciones para limpiar después de jugar.

Jueves:

• Inicio: Canción sobre higiene en la escuela.
• Desarrollo: Crear una historia colectiva sobre una mascota que se limpia después de jugar.
• Cierre: Compartir ideas para mantener limpio el aula.

Viernes:

• Inicio: Rincón de reflexión: ¿Qué acciones de higiene hicimos hoy?
• Desarrollo: Juego de memoria con imágenes de acciones de limpieza.
• Cierre: Pintura libre sobre cómo se sienten después de mantener la higiene.

Semana 4: Cierre y celebración de hábitos de higiene

Enfoque: Consolidar los hábitos de higiene y celebrar los logros alcanzados.

Lunes:

• Inicio: Revisión de las actividades de las semanas anteriores.
• Desarrollo: Juego de “reconocer la rutina”: ordenar pasos para lavarse, cepillarse y limpiar.
• Cierre: Cantar juntos la canción de higiene.

Martes:

• Inicio: Charla sobre lo que más les gustó aprender.
• Desarrollo: Elaboración de un “Tarro de higiene”: decorar un frasco con dibujos de sus hábitos.
• Cierre: Compartir en grupo qué acciones de higiene practican en casa.

Miércoles:

• Inicio: Presentación de una obra breve con títeres sobre higiene.
• Desarrollo: Juego libre con disfraces de personajes que cuidan su higiene.
• Cierre: Reflexión en círculo: ¿Por qué es importante seguir practicando higiene?

Jueves:

• Inicio: Preparación de una “Fiesta de la higiene” con canciones y bailes.
• Desarrollo: Presentación de un mural con fotos y dibujos de las actividades del mes.
• Cierre: Entrega de “certificados” simbólicos de hábitos saludables.

Viernes:

• Inicio: Celebración y evaluación participativa.
• Desarrollo: Juegos y actividades libres relacionados con higiene.
• Cierre: Compartir lo que más les gustó y lo que seguirán haciendo para mantenerse limpios y saludables.

Producto de Desempeño Auténtico Mensual

Un “Libro de hábitos de higiene” elaborado por los niños, en el que cada uno dibuja y comenta su rutina favorita, acompañados de fotos y palabras clave. Además, se realizará una pequeña presentación en la que los niños expliquen sus acciones de higiene y por qué las consideran importantes.

Criterios de evaluación:

• Participación activa en actividades sensoriales, juegos y roles.
• Capacidad para identificar y describir pasos de sus rutinas de higiene.
• Uso de vocabulario relacionado con higiene en su expresión oral y escrita.
• Motivación y entusiasmo en la celebración final y en compartir sus aprendizajes.

Sugerencias de Evaluación Formativa Mensual

• Observación continua durante las actividades para valorar la participación, interés y comprensión.
• Registro de avances mediante fichas de observación y portafolio con dibujos y cuentos.
• Preguntas abiertas para conocer su percepción sobre la importancia de la higiene.
• Diálogo en círculos para escuchar sus ideas y reflejar su aprendizaje.
• Revisión de los productos creados, como el mural, dibujos y el “Libro de hábitos”.