Planeacion Planeación didáctica para Segundo Grado de Preescolar: Descubriendo las palabras por fases metodológicas

Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.

Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender apoyándose de distintos lenguajes.

Identificación

Detectar intereses y necesidades

• Conversar en círculo, usando figuras y objetos que representen emociones y necesidades (como una carita feliz, triste, hambre, sueño).
• Observar y señalar en imágenes o en su entorno aquello que sienten o necesitan, acompañando con palabras sencillas.
• Preguntar a los niños qué les gusta, qué les molesta o qué quieren expresar con sus palabras.

Recuperación

Exploración de conocimientos previos

• Juegos sensoriales con bolsas misteriosas que contienen objetos relacionados con emociones (una pelota suave para alegría, una piedra fría para tristeza).
• Cantar canciones relacionadas con sentimientos y movimientos corporales que expresen emociones (ejemplo: "Estoy feliz", "Estoy triste").
• Uso de marionetas para representar sentimientos y que los niños imiten o expresen en voz alta.

Planificación

Definir pasos y roles

• Mostrar imágenes y símbolos que representen acciones: hablar, escuchar, señalar, mover.
• Guiar a los niños en la elección de actividades: quién contará, quién mostrará una emoción, quién ayudará a escribir o dibujar.
• Utilizar pictogramas o dibujos sencillos para que los niños participen en decidir qué harán en la siguiente fase.

Acercamiento

Exploración sensorial y lúdica

• Crear un rincón de emociones con telas, texturas y objetos diversos para que los niños manipulen y expresen cómo se sienten (ejemplo: una manta suave para sentir tranquilidad).
• Juegos de imitación: imitar diferentes emociones con gestos y sonidos, como reír, llorar, enfadarse.
• Uso de música y movimientos para expresar emociones: bailar con cintas de colores o saltar con diferentes estados de ánimo.

Comprensión y producción

Manipulación y expresión

• Crear "tarjetas de emociones" con caras y palabras simples; los niños las usan para expresar cómo se sienten en diferentes momentos del día.
• Juego de roles: usar disfraces y objetos para representar historias o situaciones donde puedan expresar lo que sienten y necesitan.
• Cantar y dramatizar canciones que permitan expresar emociones con palabras y gestos.

Reconocimiento

Observación de avances

• Observar y registrar en un mural las expresiones y palabras que los niños usan para comunicar sus emociones.
• Preguntar a los niños qué emociones expresaron y qué palabras usaron, reforzando su confianza en su comunicación.
• Presentar una "rueda de emociones" donde los niños señalan y dicen qué sienten en ese momento.

Corrección

Ajustar actividades

• Repetir juegos o actividades que requieran mayor expresión y claridad, apoyando con ayudas visuales o gestuales.
• Ofrecer retroalimentación positiva, resaltando los esfuerzos de los niños para expresar sus emociones y necesidades.

Integración

Consolidar conocimientos y expresiones

• Crear un mural colectivo donde cada niño pegue una figura o dibujo que represente cómo se siente o qué necesita.
• Dramatizaciones cortas con títeres o en juego simbólico, donde los niños expresen emociones y necesidades con palabras y gestos.
• Cantar canciones y repetir movimientos que reflejen diferentes sentimientos, reforzando su expresión verbal y corporal.

Difusión

Compartir lo aprendido

• Organizar una pequeña "exposición" en el aula donde los niños muestren sus tarjetas, dibujos y títeres, y expliquen cómo expresan sus emociones.
• Grabar en video o fotos a los niños diciendo frases sencillas que expresen sus emociones y compartir con la comunidad escolar.
• Presentar una mini obra o presentación oral con las expresiones que han aprendido.

Consideraciones

Reflexión y retroalimentación

• Conversar con los niños sobre qué actividades les gustaron más y qué aprendieron de expresar sus emociones.
• Preguntarles qué palabras nuevas aprendieron y cómo se sintieron al expresarse.
• Registrar sus comentarios y avances en una libreta o portafolio.

Avances

Celebrar logros y explorar nuevas ideas

• Felicitar a los niños por su esfuerzo en comunicarse y expresar sus emociones.
• Organizar una pequeña fiesta con canciones, juegos y reconocimiento de cada niño.
• Plantear nuevas actividades, como crear historias o cuentos cortos con sus propias palabras y emociones.