Planeacion Planeación didáctica para Segundo Grado de Preescolar: Números del 1 al 20 por Fases Metodológicas

Ética, Naturaleza y Sociedades

Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.

Distingue acciones benéficas para su entorno, como sembrar, cuidar plantas, respetar recursos naturales.

De lo Humano y lo Comunitario

Precisión y coordinación en movimientos al usar objetos, herramientas y materiales, de acuerdo con sus capacidades y características.

Representa la imagen que tiene de sí y de sus pares con apoyo de diversos recursos de los lenguajes artísticos.

Fase 1: Introducción y conocimientos previos

Se busca conectar con experiencias sensoriales y lúdicas, activando conocimientos previos y motivando la exploración del tema.

• Exploración sensorial con objetos numéricos: Presentar tarjetas con números del 1 al 20, y que los niños toquen y manipulen objetos relacionados (por ejemplo, 5 pelotas, 10 bloques).
• Juego de descubrimiento: En círculo, colocar objetos y preguntar cuántos hay, invitando a contar con los dedos y a señalar.

Fase 2: Preguntas de indagación y explicación inicial

Se fomenta la curiosidad y la formulación de ideas mediante juegos y dibujos.

• Dibujo colectivo: Dibujar en un gran papel diferentes cantidades de objetos y preguntar: "¿Cuántos hay?"
• Juego de imitación: Imitar el conteo de objetos o pasos con canciones o rimas que involucren números del 1 al 20.

Fase 3: Conclusiones y análisis

Se analizan los resultados, se comparan las actividades y se refuerza el reconocimiento numérico.

• Comparación de cantidades: Usar objetos para comparar "más" y "menos", fomentando el reconocimiento de los números.
• Observación guiada: Los niños muestran los números o cantidades que han explorado, reforzando la relación entre cantidad y símbolo.

Fase 4: Diseño, construcción y socialización

Se construyen soluciones y se comparte el aprendizaje a través de actividades manipulativas y expresivas.

• Construcción con bloques numerados: Crear una fila con bloques que tengan los números del 1 al 20.
• Presentación en grupo: Cada niño muestra su número o cantidad preferida, explicando qué aprendió.

Complementos: habilidades, vida cotidiana y evaluación

Se integran actividades lúdicas y sensoriales para fortalecer el aprendizaje.

• Caminata numérica: Salir del aula y buscar objetos en el entorno que puedan contar (hojas, piedras).
• Juego de roles: Simular compras en un "mercado" usando objetos y cantidades para reforzar la numeración.

Fase 1

Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema

Actividades sensoriales y de exploración para introducir el tema y el problema científico sencillo.

• Tocar y manipular tarjetas con números del 1 al 20, relacionándolos con objetos concretos.
• Juego de conteo con las manos y objetos en el aula.

Fase 2

Preguntas de indagación, Explicación inicial

Formulación guiada de preguntas simples y proposición de ideas iniciales a través del dibujo o juego.

• Dibujar en un gran papel diferentes cantidades y preguntar "¿Cuántos hay?"
• Juego de imitación con números en canciones o movimientos.

Fase 3

Conclusiones relacionadas con la problemática general

Observación y comparación guiada para analizar resultados y conclusiones simples.

• Comparar cantidades con objetos reales y señalar cuáles tienen más o menos.
• Mostrar los números que aprendieron y explicar su significado.

Fase 4

Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación

Construcción manipulable de soluciones, observación de resultados y formas sencillas de compartir.

• Crear una línea del tiempo con los números del 1 al 20 usando papel o bloques.
• Presentar sus números favoritos a los compañeros.

Presentamos

Plantear la reflexión inicial

• Narrar cuentos cortos que muestren situaciones donde los números ayudan a resolver problemas, por ejemplo, "El grupo de amigos que comparte frutas".
• Dramatizaciones sencillas con títeres o en círculo, donde los niños representan acciones con números.

Recolectemos

Saber previo sobre el problema

• Diálogo guiado: ¿Qué saben sobre contar y escribir números?
• Juegos de clasificación de objetos según cantidad y número.

Formulemos

Definir con claridad el problema

• Ayudar a los niños a expresar qué quieren aprender sobre los números y la escritura.
• Dibujar en conjunto lo que desean lograr: escribir del 1 al 20.

Organizamos

Equipos, tareas, estrategias

• Formar pequeños grupos para actividades de conteo y dibujo.
• Asignar roles sencillos, como "buscador de números" o "dibujante".

Construimos

Ejecutar las estrategias

• Juegos en los que los niños manipulan objetos y escriben números en fichas o carteles.
• Crear un mural con números y objetos relacionados.

Comprobamos y analizamos

Evaluar resultados

• Observar quién puede contar y escribir algunos números.
• Preguntar qué aprendieron y qué les gustó más.

Compartimos

Socializar y valorar lo aprendido

• Presentar en círculo los números que lograron escribir.
• Realizar una pequeña exposición con dibujos y objetos relacionados a los números.