Planeacion Planeación Didáctica Semanal para Segundo Grado de Preescolar: Amor y Amistad (5 Días)

Planeación Didáctica de Segundo Grado de Preescolar (Niños de 4 años)

Nombre del Proyecto: Amor y Amistad
Asunto o Problema Principal a Abordar: Identificar valores y acciones para generar amistad
Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
Grado: Segundo Grado de Preescolar (4 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Servicios
Ejes Articuladores: Inclusión

Contenidos y PDAs Seleccionados

Lenguajes (Contenidos):

• Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.

Lenguajes (PDA):

• Explica a otras personas lo que representan sus producciones gráficas (alguna emoción, experiencia, paisaje, ser vivo o persona).

Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos):

• Exploración de la diversidad natural que existe en la comunidad y en otros lugares.

Ética, Naturaleza y Sociedades (Contenidos):

• La diversidad de personas y familias en la comunidad y su convivencia, en un ambiente de equidad, libertad, inclusión y respeto a los derechos humanos.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días) para Segundo Grado de Preescolar (4 años)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Canción de saludo y bienvenida ("¿Amigos, quiénes son?"), donde los niños saludan y se presentan con gestos y palabras.
• Actividad 2: Ronda de preguntas sencillas: “¿Qué significa ser amigo?” y “¿Quién tiene un amigo en casa o en la escuela?” para activar conocimientos previos y emociones relacionadas con la amistad.

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración sensorial y artística: Cada niño dibuja o pinta en una hoja grande algo que represente a su mejor amigo o a alguien que le hace sentir feliz. Luego, explican en voz alta o mediante gestos qué dibujaron y por qué.
• Actividad 4: Juego de movimiento "El abrazo amigable": en círculo, los niños imitan abrazos suaves, palmadas y gestos de amistad, promoviendo el contacto respetuoso y la inclusión.

Cierre:

• Actividad final: Cuento corto sobre la amistad, usando títeres o marionetas, para reflexionar en grupo sobre acciones amables y respetuosas. Se invita a los niños a decir en una palabra qué aprendieron sobre ser amigo.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canción sobre la diversidad y la amistad ("Todos somos diferentes, todos somos iguales").
• Actividad 2: Charla sencilla: “¿Qué cosas diferentes tienen nuestras familias?” para reconocer las diversas formas de convivencia.

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración de diversidad natural: Salida breve al rincón del aula o al patio para observar plantas, insectos o pequeños animales. Luego, cada niño comparte una observación o experiencia relacionada con la diversidad natural.
• Actividad 4: Juego sensorial: en una caja con diferentes texturas (arena, hojas, agua, tela suave), los niños exploran con las manos y expresan qué sienten y qué les gusta más.

Cierre:

• Actividad final: Dibujar en su cuaderno o en una hoja algo que hayan visto o sentido durante la exploración y compartir en el grupo qué les gustó.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Canto sobre respeto y amistad ("Respetar y querer").
• Actividad 2: Pregunta guiada: “¿Qué acciones podemos hacer para ayudar a un amigo?”.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación artística colectiva: En una cartulina grande, los niños pegan recortes, dibujos o estampas que representen acciones amables: compartir, ayudar, escuchar.
• Actividad 4: Juego de roles: simular situaciones donde un niño ayuda a otro, promoviendo la empatía y el respeto.

Cierre:

• Actividad final: Reflexión guiada, donde cada niño comparte una acción amable que puede hacer hoy para ser un buen amigo.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Canción sobre la diversidad en las familias y comunidades.
• Actividad 2: Diálogo: “¿Cómo se sienten las personas diferentes? ¿Qué podemos hacer para que todos se sientan bienvenidos?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Producción gráfica personal: Cada niño crea un “árbol de la amistad” donde dibuja o pega fotos o recortes de su familia, amigos y personas que conoce, explicando quiénes son y por qué son importantes.
• Actividad 4: Juego de movimiento: "El paseo de las emociones", donde los niños caminan y expresan diferentes emociones (felicidad, tristeza, sorpresa) mediante gestos y sonidos, entendiendo que todos sentimos distintas cosas.

Cierre:

• Actividad final: Compartir en círculo los dibujos del árbol y expresar en palabras o gestos lo que sienten por sus seres queridos.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Canción sobre la amistad y la inclusión.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: “¿Qué aprendimos sobre ser amigos y respetar las diferencias?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación artística final: Cada niño realiza una tarjeta o dibujo con un mensaje amigable, incluyendo colores y formas que expresen amor y respeto.
• Actividad 4: Juego de movimiento y expresión: “El espejo de la amistad”, en parejas, donde imitan gestos y movimientos del otro, fomentando la empatía y la conexión.

Cierre:

• Actividad final: Exhibición de las tarjetas y dibujos, compartiendo palabras amables o saludos para sus compañeros, reforzando el valor de la amistad.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto final:
Cada niño creará una tarjeta o dibujo de amistad, en la que expresen con colores, formas y palabras (si las saben) un mensaje de amor y respeto hacia sus amigos y familiares. Estas tarjetas se exhibirán en el salón y se compartirán en una pequeña ceremonia.

Criterios de evaluación observables:

• Participa activamente en actividades artísticas y lúdicas.
• Explica con sus palabras o gestos qué significa amistad y respeto.
• Muestra actitudes de inclusión, empatía y colaboración.
• Utiliza recursos gráficos para expresar sus emociones y experiencias.

Este producto se relaciona directamente con los PDAs, ya que implica la expresión gráfica y verbal de emociones, experiencias y acciones que fomentan la amistad, la diversidad y el respeto.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observar la participación y entusiasmo en actividades lúdicas y artísticas.
• Registrar anécdotas o comentarios espontáneos que reflejen comprensión y actitudes positivas hacia la amistad y la diversidad.
• Realizar preguntas sencillas para verificar si los niños comprenden conceptos como respeto, ayuda y diversidad.
• Fomentar la autoevaluación y la valoración grupal, resaltando las acciones amables y respetuosas de los niños durante la semana.