Planeacion Semanal de Juegos Tradicionales para Segundo Grado de Preescolar | Actividades divertidas y educativas

Planeación Didáctica de Segundo Grado de Preescolar (Niños de 4 años)

Nombre del Proyecto: Juegos Tradicionales
Asunto o Problema Principal a Abordar: Que los niños y niñas de segundo grado puedan aprender a socializar y regular sus emociones con ayuda del juego
Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
Grado: Segundo Grado de Preescolar (4 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico

Contenidos y PDAs Seleccionados

Lenguajes (Contenidos):

• Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.

Lenguajes (PDA):

• Participa en juegos del lenguaje de la tradición oral de la comunidad o de otros lugares, los dice con fluidez, ritmo y claridad.

Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos):

• Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.

Saberes y Pensamiento Científico (PDA):

• Realiza experimentos para poner a prueba sus ideas y supuestos sobre lo que observa en su entorno.

Ética, Naturaleza y Sociedades (Contenidos):

• La cultura de paz como una forma de relacionarse con otras personas para promover la inclusión y el respeto a la diversidad.

Ética, Naturaleza y Sociedades (PDA):

• Se relaciona con la naturaleza y considera la importancia de sus elementos para la vida (aire, sol, agua y suelo).

De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos):

• Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.

De lo Humano y lo Comunitario (PDA):

• Controla cada vez con mayor precisión sus movimientos en coordinación con sus sentidos, al jugar y realizar actividades.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Canto de bienvenida con una canción sobre el saludo y los juegos tradicionales (ej. “El juego de las manos”).
• Actividad 2: Ronda rápida donde cada niño comparte en una palabra cómo se siente hoy, usando gestos o palabras sencillas.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de clasificación sensorial: con objetos naturales (piedras, hojas, semillas), los niños exploran y clasifican por tamaño, color o textura, promoviendo la experimentación y reconocimiento de la diversidad del entorno.
• Actividad 4: Juego de movimiento: imitar animales que representan diferentes emociones (felicidad, tristeza, enojo), fomentando la expresión emocional y el control de movimientos.

Cierre:

• Actividad final: Cuento narrado en ronda sobre animales y emociones, invitando a los niños a imitar las expresiones de los personajes, promoviendo la reflexión sobre cómo se sienten y cómo se expresan.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Saludo con una ronda musical que invita a los niños a decir su nombre y una emoción que sienten.
• Actividad 2: Recordar el objeto favorito del día anterior y cómo les hizo sentir.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de dramatización: recrear situaciones cotidianas (compartir juguetes, ayudar a un amigo), usando recursos gráficos y expresiones orales, promoviendo la empatía y la socialización.
• Actividad 4: Juego de movimiento: "El escondite de emociones", donde los niños se esconden y expresan cómo se sienten al esconderse, promoviendo el reconocimiento y regulación emocional.

Cierre:

• Actividad final: Dibujar en grupo un árbol de emociones, donde cada niño pega una hoja con su emoción del día y explica por qué.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Canto y movimiento con una canción sobre el agua, sol, tierra y aire, para relacionarse con los elementos naturales.
• Actividad 2: Conversa rápida sobre lo que conocen de la naturaleza y cómo se sienten en ella.

Desarrollo:

• Actividad 3: Experimento sensorial: en un recipiente, los niños mezclan agua y tierra, observan y expresan sus ideas y sentimientos respecto a los cambios.
• Actividad 4: Juego de coordinación: caminar en línea recta, saltar y balancearse en diferentes formas, controlando sus movimientos y sensaciones.

Cierre:

• Actividad final: Narración colectiva en ronda sobre un día en la naturaleza, destacando emociones y experiencias, fomentando la expresión verbal y corporal.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Canto de bienvenida y saludo con recursos gráficos de elementos de la comunidad.
• Actividad 2: Pregunta sencilla: ¿Cuál es tu juego favorito y cómo te hace sentir?

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de clasificación: con elementos de la comunidad (frutas, utensilios, ropa), los niños los agrupan por características, promoviendo el reconocimiento de la diversidad y el trabajo en equipo.
• Actividad 4: Juego de movimiento: imitar actividades tradicionales (bailar una danza, saltar una cuerda), promoviendo la coordinación y la regulación emocional.

Cierre:

• Actividad final: Creación de un mural con dibujos y frases sobre sus emociones y juegos tradicionales, promoviendo la autoexpresión y el respeto por las diferencias.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Canto y ronda para saludarse y preparar el cierre de la semana.
• Actividad 2: Reflexión rápida: ¿Qué aprendimos sobre emociones y juegos?

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de roles: representar en pequeños grupos un juego tradicional, expresando lo que sienten y cómo se coordinan.
• Actividad 4: Ejercicio de respiración y relajación: imitar la respiración de diferentes animales, favoreciendo la calma y el control emocional.

Cierre:

• Actividad final: Narración en círculo sobre la semana, compartiendo lo que más les gustó y cómo se sintieron, promoviendo la reflexión y el reconocimiento de emociones.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Los niños y niñas crearán un Álbum de emociones y juegos tradicionales, en el que pegarán dibujos, recortes y frases cortas relacionadas con las actividades de la semana. Cada niño aportará una hoja donde expresará, a través de dibujo y palabras, cómo se sintió durante los juegos y qué aprendió sobre sus emociones y las tradiciones.

Criterios de evaluación observables:

• Participa activamente en las actividades sensoriales, de movimiento y expresión.
• Expresa emociones con gestos, palabras o dibujos.
• Muestra respeto y colaboración en los juegos tradicionales y actividades grupales.
• Demuestra control de sus movimientos y reconocimiento de sus sentimientos.

Este producto refleja la integración de los contenidos y PDAs relacionados con la expresión emocional, la cultura de paz, y la experimentación con el entorno.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua durante las actividades, registrando cómo expresan y regulan sus emociones.
• Anécdotas y registros breves de comportamientos y participaciones destacadas en cada actividad.
• Preguntas sencillas para conocer su comprensión y sentimientos, como “¿Cómo te sentiste en el juego?” o “¿Qué te gustó más hoy?”
• Rúbrica sencilla para evaluar la participación, expresión emocional y colaboración en actividades grupales.

Estas estrategias permiten ajustar las actividades en tiempo real y valorar el desarrollo emocional y social de los niños en un contexto lúdico y significativo.