Planeacion Semanal de Segundo Grado de Preescolar: Costumbres y Tradiciones del Día de Muertos para Fomentar la Cultura y la Creatividad

Planeación Didáctica Semanal para Segundo Grado de Preescolar (Niños de 4 años)

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Costumbres y tradiciones (Día de Muertos)
• Asunto o Problema: Reconocer y valorar las costumbres y tradiciones familiares y comunitarias, comprendiendo su significado, origen y la importancia de mantenerlas vivas como parte de nuestra identidad y convivencia.
• Tipo: Semanal (5 días)
• Grado: Segundo Grado de Preescolar (4 años)
• Escenario: Aula
• Metodología(s): Investigación, juego, exploración sensorial
• Ejes Articuladores: Igualdad de género, diversidad cultural, respeto a las tradiciones
• Contenidos y PDAs seleccionados:
• Lenguajes: Reconocer ideas y emociones en manifestaciones culturales y artísticas.
• PDA: Escucha con atención a sus pares y espera su turno para hablar.
• Saberes y Pensamiento Científico: Valoración de saberes familiares y comunitarios.
• PDA: Expresar comportamientos y objetos que pueden poner en riesgo.
• Ética, Naturaleza y Sociedades: Convivencia respetuosa con la diversidad familiar y cultural.
• PDA: Comparar costumbres familiares con las de sus pares, mostrando respeto.
• De lo Humano y lo Comunitario: Construcción de identidad a partir de su pertenencia cultural y familiar.
• PDA: Reconocer la diversidad en las familias y mostrar respeto.

Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)

Lunes

Inicio:

• Saludo con canción: "El saludo de la familia" (canción suave y repetitiva para crear rutina).
• Ronda de reconocimiento: Mostrar fotos o figuras de diferentes familias y preguntar: “¿Quiénes son estas personas?” para activar conocimientos previos y experiencias familiares relacionadas con la convivencia y las tradiciones (Fuente: Libro, Pág. 45).

Desarrollo:

• Actividad principal:

Exploración sensorial de objetos relacionados con el Día de Muertos:

• Presentar calaveritas de azúcar, flores de cempasúchil, papel picado y velas.
• Permitir que los niños las toquen, huelan y observen.
• Contar una pequeña historia sencilla sobre estas tradiciones (adaptada para su edad) y su significado cultural.
• Actividad complementaria:

Dibujo libre: Pedir que coloreen o dibujen lo que más les gustó de los objetos o la historia, expresando sus emociones (PDA).

Cierre:

• Compartir en círculo: “¿Qué te gustó más hoy?”, “¿Qué aprendiste de las tradiciones?”
• Finalizar con una canción o rima sobre las familias y las tradiciones.

Martes

Inicio:

• Canto de bienvenida y breve movimiento corporal para activar energías.
• Pregunta motivadora: “¿Qué hacen en tu casa para celebrar las tradiciones?” para activar conocimientos previos.

Desarrollo:

• Actividad principal:

Juego de roles:

• Crear un pequeño "altar" con materiales reciclados, papel, flores y fotos de familia.
• Los niños colocan objetos y explican en qué familia o tradición se usan.
• Dialogar sobre las diferentes formas de celebrar y su importancia.
• Actividad motriz:

Caminar en fila y hacer “el recorrido del altar”, explorando el espacio y moviéndose con respeto y cuidado.

Cierre:

• Preguntas guiadas: “¿Qué te gustó del altar?” “¿Qué objetos te gustaría poner en tu casa para celebrar?”
• Canción o rima sobre la diversidad en las familias y tradiciones.

Miércoles

Inicio:

• Saludo musical y breve respiración para relajarse.
• Pregunta: “¿Qué es una tradición?” y “¿Cuál es tu tradición favorita en tu familia?”

Desarrollo:

• Actividad principal:

Cuento interactivo:

• Leer un cuento corto y visual sobre el Día de Muertos, resaltando la importancia de recordar y respetar a los seres queridos (Fuente: Libro, Pág. 78).
• Pedir que los niños expresen cómo se sienten con el cuento a través de gestos o palabras.
• Actividad creativa:

Hacer papel picado:

• Usar papel de colores, tijeras (con supervisión), y crear figuras sencillas para decorar el aula y el altar.
• Fomentar la colaboración y el respeto por las ideas de los compañeros.

Cierre:

• Compartir qué figuras o colores les gustaron más y por qué.
• Reflexión guiada: “¿Por qué es importante recordar a las personas que ya no están?”

Jueves

Inicio:

• Canción alegre de bienvenida.
• Pregunta: “¿Qué objetos usamos en las celebraciones en casa?” para activar conocimientos previos.

Desarrollo:

• Actividad principal:

Juego de memoria con objetos tradicionales:

• Presentar objetos (flores, calaveritas, velas, fotos familiares).
• Cubrirlos, mezclarlos y pedir que los niños identifiquen e intenten recordar qué había.
• Hablar sobre cada objeto y su significado.
• Actividad motriz:

Caminar en zigzag imitando el movimiento de las mariposas o las flores en el viento.

Cierre:

• Preguntar: “¿Qué objetos te gustaría tener en tu altar?”
• Cantar una canción sobre las tradiciones y los objetos que las representan.

Viernes

Inicio:

• Canto de cierre y respiración profunda.
• Pregunta final: “¿Qué aprendimos esta semana sobre nuestras tradiciones?”

Desarrollo:

• Actividad creativa y expresiva:

Dibujo colectivo del altar:

• Cada niño dibuja su parte del altar o alguna tradición familiar.
• Se unen los dibujos en un mural que se coloca en el aula.
• Diálogo grupal:

Compartir lo que cada uno dibujó y lo que aprendieron.

Cierre:

• Momento de reflexión: “¿Por qué es importante mantener nuestras tradiciones?”
• Cantar y despedirse con una rima relacionada con la semana.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

¿Qué harán los niños?
Crear un mural colectivo con dibujos del altar, objetos y tradiciones familiares, acompañados de una pequeña explicación en palabras sencillas o gestos.

Criterios de evaluación:

• Participan activamente en las actividades creativas y de exploración.
• Demuestran respeto hacia las ideas y objetos de sus compañeros.
• Expresan sus emociones y pensamientos con palabras o gestos.
• Reconocen algunos objetos y tradiciones relacionadas con el Día de Muertos.

Relación con los PDAs:
El mural evidencia su capacidad de escuchar, expresar ideas, respetar la diversidad y valorar sus tradiciones y las de sus pares.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observar y registrar la participación en actividades, destacando sus expresiones y gestos.
• Realizar preguntas abiertas para conocer qué aprendieron y cómo se sienten respecto a las tradiciones.
• Fomentar la autoevaluación sencilla: “¿Qué te gustó más?” y “¿Qué aprendiste hoy?” con respuestas guiadas.
• Promover la coevaluación en actividades grupales, resaltando la colaboración y el respeto.
• Registrar anécdotas y momentos significativos para valorar la expresión emocional y la interacción social.

Este plan busca que los niños exploren, expresen y valoren sus tradiciones culturales de forma lúdica, significativa y respetuosa, promoviendo su identidad y convivencia en un ambiente inclusivo y alegre.