Proyecto Dáctico para Primer Grado: Somos y sentimos lo que comemos en Mayo - Fases Metodológicas

Fase 1: Planeación

Identificación

• Conversación grupal: Mostrar imágenes de diferentes lugares y personas hablando en distintas maneras y preguntar: "¿Quiénes hablan aquí?" y "¿Cómo creen que hablan?" (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Dibujar en equipo las diferentes maneras en que la familia o comunidad expresa su lengua materna.

Recuperación

• Ronda de palabras: Cada niño comparte una palabra que aprendió en casa o en la comunidad y explica cuándo y cómo la usan.
• Juego de sonidos: Escuchar diferentes grabaciones de personas hablando en distintas formas y señalar cuáles son iguales y cuáles diferentes.

Planificación

• Organizar un mural en el aula donde cada niño dibuje y describa cómo usa su lengua materna en diferentes contextos.
• Distribuir roles para la próxima etapa: quien entrevista, quien registra, quien presenta.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Salida al patio o espacio cercano para observar y escuchar cómo hablan diferentes personas en la comunidad.
• Realizar un "Caminando y escuchando": los niños recorren y anotan en un cuaderno pequeñas frases o palabras en diferentes dialectos o formas de hablar.

Comprensión y producción

• Entrevistar a un familiar o vecino y registrar cómo y cuándo usan su lengua materna.
• Crear un "Libro de la comunidad": cada niño aporta una frase o historia en su lengua materna para compartir con la clase.
• Representar en teatro breve las diferentes formas de hablar que encontraron. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Reconocimiento

• Realizar una rueda de diálogo: ¿Qué aprendimos? ¿Qué nos sorprendió? ¿Qué nos cuesta entender?
• Crear una lista de las diferencias que notamos en la forma de hablar en la comunidad y en la escuela.

Corrección

• Revisar las grabaciones o notas y corregir posibles errores o malentendidos.
• Repetir algunas entrevistas si fuera necesario para clarificar ideas.

Fase 3: Intervención

Integración

• Elaborar un mural colectivo con frases y dibujos que reflejen la diversidad lingüística observada y aprendida.
• Crear un pequeño video o presentación con fotos y grabaciones para mostrar en la comunidad escolar.

Difusión

• Invitar a los familiares y vecinos a conocer las experiencias y el mural del aula.
• Organizar una pequeña feria lingüística donde los niños compartan sus entrevistas y representaciones.

Consideraciones

• Reflexionar con los niños sobre la importancia de valorar y respetar las diferentes formas de hablar.
• Discutir cómo podemos mantener viva nuestra lengua materna en la familia y la comunidad.

Avances

• Evaluar el producto final (mural, video, libro) y las experiencias vividas mediante una rúbrica sencilla: ¿Participó activamente?, ¿Expresó sus ideas?, ¿Respetó las opiniones de otros?
• Planear próximos pasos para seguir promoviendo la diversidad lingüística.