Planeación didáctica para primer grado: Celebrando la Navidad en la comunidad y escuela en diciembre (5 días)
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: La Navidad en mi comunidad, en la escuela
Asunto o Problema Principal a Abordar: Que el alumno conozca el significado de la Navidad y cómo se festeja en su comunidad y en la escuela.
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Mes: Diciembre
Escenario: Comunidad escolar y comunidad local
Metodología(s): Comunitaria, participativa, lúdica, significativa
Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica
Contenidos y PDAs seleccionados:
- Lenguajes (Contenidos):
- Registro y/o resumen de información consultada en fuentes orales, escritas, audiovisuales, táctiles o sonoras, para estudiar y/o exponer.
- Lenguajes (PDA):
- Registra sobre un tema de interés, mediante escritura, esquema, dibujo, fotografía o video, a partir de la escucha, lectura u observación de fuentes de información (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Día | Momento | Actividades | Recursos y Materiales | Comentarios |
|---|---|---|---|---|
Lunes | Inicio |
| Carteles con imágenes, recursos visuales, recortes, videos cortos (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X) | Propiciar que los niños compartan experiencias y conocimientos previos. |
Desarrollo |
| Papel, colores, pegamento, revistas, recortes, imágenes impresas | Fomentar la expresión oral y la colaboración. | |
Cierre |
| Letras de la canción, instrumentos sencillos | Promover la participación y la valoración del aprendizaje. | |
Martes | Inicio |
| Preguntas guía, pizarra | Reforzar conocimientos previos y activar memoria. |
Desarrollo |
| Materiales para manualidades, fotografías familiares, dibujos | Promover habilidades motrices finas y conexión con su entorno familiar. | |
Cierre |
| Manualidades, espacio para exposición | Fomentar la autoestima y el trabajo colaborativo. | |
Miércoles | Inicio |
| Carteles, fichas | Estimular la curiosidad y el interés. |
Desarrollo |
| Recursos visuales, fotos, videos, guía de preguntas | Promover la interculturalidad crítica y el respeto por las diferencias culturales. | |
Cierre |
| Papel, colores, esquema visual | Favorecer la expresión gráfica y verbal. | |
Jueves | Inicio |
| Preguntas, pizarra | Activar la creatividad y el pensamiento crítico. |
Desarrollo |
| Guiones sencillos, disfraces, accesorios | Fomentar la colaboración, la expresión oral y la resolución de problemas. | |
Cierre |
| Espacio adecuado, recursos para presentación | Valorar la participación y el esfuerzo grupal. | |
Viernes | Inicio |
| Preguntas, material visual | Consolidar conocimientos. |
Desarrollo |
| Cartulina, materiales de arte, fotos, textos cortos | Integrar todos los aprendizajes en un producto concreto y significativo. | |
Cierre |
| Espacio de exposición, invitaciones | Fomentar el sentido de pertenencia y valoración del trabajo colectivo. |
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
¿Qué? Un mural colectivo titulado "Celebramos la Navidad en Nuestra Comunidad", que incluye dibujos, textos breves, fotos y adornos realizados por los niños que reflejen las tradiciones navideñas en su comunidad y en la escuela.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Participación activa en actividades y socialización | ☑️ | ⬜ | ⬜ | - |
Capacidad para expresar ideas sobre la Navidad | ☑️ | ⬜ | ⬜ | - |
Creatividad en manualidades y dramatizaciones | ☑️ | ⬜ | ⬜ | - |
Uso de lenguaje oral y gráfico para comunicar sus ideas | ☑️ | ⬜ | ⬜ | - |
Reflexión y valoración de las tradiciones en su comunidad | ☑️ | ⬜ | ⬜ | - |
Evidencia: El mural final y las participaciones en las actividades grupales y sociales.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua durante las actividades, utilizando listas de cotejo para aspectos como participación, colaboración, expresión oral y motricidad fina.
- Preguntas reflexivas sobre qué aprendieron y qué les gustó de la semana.
- Rúbrica sencilla para evaluar el Producto Desempeño Auténtico, considerando creatividad, participación, uso del lenguaje y valoración cultural.
- Autoevaluación guiada: "¿Qué me gustó aprender?", "¿Qué puedo mejorar?".
- Coevaluación entre pares: "¿Qué te gustó del trabajo de tu compañerito?".
Estas estrategias favorecen una evaluación inclusiva, formativa y que fomenta la reflexión y el reconocimiento del aprendizaje en el contexto comunitario y cultural del niño.
