Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Noviembre, Medida de Cintura y Estatura en 10 Días

Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Que puede decir la medida de mi cintura con mi estatura
Asunto o Problema Principal a Abordar: Reconocer algunas partes importantes del cuerpo humano
Tipo de Planeación: Quincenal (10 Días / 2 Semanas)
Mes: Noviembre
Escenario: Aula, Escuela
Metodología(s): Investigación
Ejes Articuladores: Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico

Contenidos y PDAs Seleccionados:

• Saberes y Pensamiento Científico: Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.
• PDA: Identifica actividades personales, familiares y de la comunidad que impactan en la naturaleza y en la salud de las personas, las registra y clasifica como positivas o negativas. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)

Enfoque general: La propuesta integra actividades lúdicas y creativas para que los niños reconozcan su cuerpo, sus partes principales y reflexionen sobre hábitos saludables, promoviendo pensamiento crítico y colaboración. La investigación será activa y sensorial, usando materiales manipulables y recursos visuales, siempre en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de nombres y movimientos: "¿Qué parte del cuerpo usas para...?" (ejemplo: correr, saltar, abrazar).
• Actividad 2: Plática sencilla sobre el cuerpo humano, usando un cartel grande con dibujos de las partes principales (cabeza, brazos, piernas, torso). Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué partes del cuerpo recuerdan?

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego "El cuerpo en movimiento": los niños imitan acciones y señalan las partes que usan (pueden usar espejos para verse).
• Actividad 4: Manualidad: crear un "Autorretrato" con recortes de papel y dibujos de las partes del cuerpo, identificándolas.

Cierre:

• Socializar los autorretratos y comentar: ¿Qué partes del cuerpo usamos más? ¿Qué aprendieron hoy?

Martes

Inicio:

• Actividad 1: "El cuento del cuerpo": narrar una historia sencilla que involucre partes del cuerpo (ejemplo: "El día que mi mano ayudó a mi amigo").
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué partes del cuerpo usamos para cuidar de nosotros mismos?

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración táctil: con diferentes texturas (algodón, papel, tela) identificar partes del cuerpo que tocamos diariamente.
• Actividad 4: Juego "¿Quién soy?" con tarjetas: los niños describen y otros adivinan qué parte del cuerpo es.

Cierre:

• Dibujar en una hoja una parte del cuerpo que les gusta y explicar por qué.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Canción o rima sobre las partes del cuerpo (ejemplo: "Cabeza, hombros, rodillas y pies").
• Actividad 2: Cuestionamiento: ¿Qué podemos hacer para cuidar nuestro cuerpo?

Desarrollo:

• Actividad 3: Visualización y dramatización: simular hábitos saludables (lavarse las manos, comer frutas).
• Actividad 4: Crear un mural colectivo: "Cuidamos nuestro cuerpo", con dibujos y frases.

Cierre:

• Recordar alguna acción saludable que puedan hacer en casa.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de clasificación: colocar objetos o tarjetas en grupos: partes del cuerpo que vemos, que tocamos, que usamos para movernos.
• Actividad 2: Preguntas guiadas: ¿Qué pasa si no cuidamos nuestro cuerpo?

Desarrollo:

• Actividad 3: Construcción con plastilina o masa: modelar partes del cuerpo y observar sus formas.
• Actividad 4: Lectura compartida: fragmento de un libro infantil sobre el cuidado del cuerpo (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Cierre:

• Reflexionar en pareja qué acciones ayudan a mantenernos sanos.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: La historia del "Cuerpo feliz": crear un cuento colectivo en el que el cuerpo realiza acciones saludables.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué nos gusta hacer con nuestro cuerpo?

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de roles: simular rutinas diarias (cepillarse los dientes, vestirse).
• Actividad 4: Pintar un dibujo colectivo: "Mi cuerpo en movimiento".

Cierre:

• Compartir en círculo lo que más les gustó aprender.

Semana 2

(Se repiten actividades similares, enfocados en reforzar conocimientos, profundizar en hábitos saludables, y promover la autorreflexión y la colaboración). Se incluyen actividades de autoevaluación y coevaluación, con preguntas abiertas y rúbricas sencillas, para valorar la participación, el reconocimiento de partes del cuerpo y el entendimiento del cuidado personal.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Producto final:
Un "Libro de mi Cuerpo" elaborado por los niños, donde cada uno dibuja y explica en sus propias palabras las partes del cuerpo que aprendieron, qué acciones hacen para cuidarse, y qué hábitos saludables pueden adoptar en casa y en la escuela.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

Se promoverá que los niños expresen sus ideas con respeto, que reflexionen sobre sus acciones y que compartan sus aprendizajes con sus compañeros, favoreciendo una evaluación continua, inclusiva y significativa.

¡Este proyecto busca que los niños exploren, descubran y valoren su cuerpo, promoviendo un aprendizaje activo, lúdico y reflexivo en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana!