Planeacion De Lecto-Escritura para Primer Grado de Preescolar: Fases Metodológicas para un Aprendizaje Divertido

Fase 1: Introducción, conocimientos previos y identificación del problema

Se busca activar las experiencias sensoriales y las ideas previas de los niños acerca de las letras, sonidos y emociones a través de exploraciones libres y juegos sensoriales.

• Exploración sensorial con letras de cartón: Presentar letras grandes y suaves, que los niños puedan tocar, oler y manipular en un espacio libre.
• Caminata de sonidos: Los niños caminan por el aula y, al escuchar diferentes sonidos (instrumentos, objetos cotidianos), identifican las emociones o ideas que les generan.
• Cuento sensorial: Narrar un cuento con objetos, texturas y sonidos que representen emociones y conceptos básicos (felicidad, tristeza, colores).

Fase 2: Preguntas de indagación y explicación inicial

Se fomenta la formulación de preguntas simples y la expresión de ideas a través del dibujo, el juego y la interacción.

• Dibujo de emociones: Los niños dibujan en papeles grandes cómo se sienten cuando ven ciertos objetos o sonidos.
• Juego de imitación: Imitar sonidos y gestos relacionados con letras o palabras, promoviendo el reconocimiento inicial.
• Rincón de las letras: Juego libre en el que los niños manipulan letras de cartón, imitando sonidos y movimientos.

Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática general

Uso de la observación y comparación para que los niños expresen sus descubrimientos y conclusiones, favoreciendo la reflexión sensorial.

• Comparación de objetos: Los niños comparan objetos que representan letras o sonidos que descubrieron, usando sus sentidos.
• Círculo de emociones: Compartir cómo se sintieron en las actividades anteriores, promoviendo el reconocimiento de ideas y emociones.

Fase 4: Diseño, construcción, evaluación y divulgación

Los niños diseñan soluciones manipulando materiales, observan resultados y comparten sus experiencias.

• Construcción con materiales reciclados: Crear letras o figuras usando materiales como cartón, plastilina o telas.
• Mostrar y contar: Cada niño comparte su creación y explica qué emociones o ideas representa.
• Juego de roles: Representar historias o palabras que hayan explorado, usando disfraces y objetos.

Complementos: habilidades, vida cotidiana y evaluación

Actividades transversales que refuerzan el aprendizaje a través del juego, exploración y expresión sensorial.

• Cuento colectivo con movimiento: Realizar actividades de expresión corporal relacionadas con las palabras y emociones.
• Exploración en la naturaleza: Buscar objetos que representen sonidos, colores o letras en el patio o jardín.
• Evaluación formativa: Observación continua y registros de las expresiones y participaciones de los niños en las actividades.

Fase 1

Introducción y conocimientos previos

Exploración libre con objetos naturales y culturales para activar sentidos y ideas. Se invita a los niños a tocar, oler, escuchar y observar objetos diversos (hojas, instrumentos, telas).

Fase 2

Preguntas y explicación inicial

Los niños expresan mediante gestos o dibujos qué sienten o qué creen que son los objetos o sonidos. Se les anima a hacer preguntas sencillas como "¿esto es suave o áspero?" o "¿qué ruido hace?".

Fase 3

Conclusiones

Comparan sus experiencias sensoriales, identificando similitudes y diferencias, y expresan en palabras o gestos qué aprendieron sobre los sonidos, colores o texturas.

Fase 4

Diseño y construcción, evaluación y divulgación

Crean en equipo pequeñas obras con materiales reciclados o naturales, compartiendo sus creaciones y descubrimientos con otros niños y adultos mediante exhibiciones y relatos sencillos.

Complementos

Habilidades, vida cotidiana y evaluación

Se refuerza la exploración en el entorno natural y cotidiano, promoviendo la curiosidad y la reflexión sensorial. La evaluación será continua, mediante la observación de la participación, expresiones y creaciones de los niños.