Planeacion Planeación didáctica para Primer Grado de Preescolar: Taller El Circo Quincenal (10 Días / 2 Semanas)

Semana 1: Explorando el mundo del circo y sus colores

Lunes

Inicio:

• Ronda de presentación con una canción del circo (ejemplo: "El payaso y la luna").
• Mostrar imágenes sencillas de elementos del circo (payasos, animales, luces).
• Pregunta guiada: "¿Qué cosas del circo conocen?".

Desarrollo:

• Juego sensorial con telas de colores y texturas (simulando telas de circo).
• Crear una "carpa" con una sábana grande y objetos de la escuela como sillas y cojines.
• Cada niño puede tocar y explorar diferentes materiales (papeles brillantes, plumas, telas suaves).

Cierre:

• Cuento corto y visual sobre un payaso que aprende a compartir (sin texto, solo imágenes y gestos).
• Charla grupal sobre qué les gustó y qué vieron en el cuento.

Martes

Inicio:

• Revisión de lo visto el día anterior con un juego de imitación: imitar animales del circo (elefantes, leones, payasos).
• Música de circo para animar el ambiente.

Desarrollo:

• Juego de movimientos: imitar diferentes animales con sonidos y gestos.
• Pintura con dedos o esponjas, creando círculos, estrellas y líneas en papel para representar luces y confeti.
• Uso de materiales sensoriales (gelatina, arena, papeles crujientes) para explorar texturas.

Cierre:

• Presentar una "pequeña obra" donde cada niño muestra su dibujo o movimiento.
• Aplaudir y felicitar a todos.

Miércoles

Inicio:

• Juego de “¿Qué falta?” con objetos del circo (pelotas, sombreros, cuerdas).
• Conversar sobre qué objetos usan los payasos y artistas.

Desarrollo:

• Crear con plastilina figuras pequeñas de payasos, animales y objetos del circo.
• Juego de roles: cada niño será un artista del circo (payaso, domador, equilibrista).
• Movimiento libre en el área, simulando acciones del circo: saltar, girar, caminar en línea.

Cierre:

• Mostrar sus figuras y movimientos, compartiendo qué hicieron.
• Respiración profunda y relajación con música suave.

Jueves

Inicio:

• Canción y movimiento: "El circo va a comenzar".
• Mostrar diferentes disfraces sencillos (sombreros, narices de payaso).

Desarrollo:

• Crear máscaras sencillas con papel, colores y accesorios.
• Juego de equilibrio: caminar sobre una cuerda (real o imaginaria).
• Juegos con globos, imitando globos de circo flotando y saltando.

Cierre:

• Fotos o dibujos de sus máscaras y disfraces.
• Charla sobre cómo cuidarse en los juegos y con los objetos.

Viernes

Inicio:

• Ronda de adivinanzas visuales: "¿Qué soy?" con objetos del circo.
• Preguntar qué les gustaría hacer el fin de semana si fueran artistas.

Desarrollo:

• Ensayar una pequeña "presentación" con movimientos, sonidos y gestos.
• Montar un "mini espectáculo" en el rincón del aula con sus creaciones.
• Participar en la dramatización sencilla.

Cierre:

• Presentar su participación a sus compañeros.
• Felicitarse y compartir qué más les gustaría aprender sobre el circo.

Semana 2: Creando nuestro propio circo y expresándonos

Lunes

Inicio:

• Charla sobre los diferentes artistas del circo y sus movimientos.
• Juegos de imitación de animales y personajes del circo.

Desarrollo:

• Explorar diferentes materiales (telas, papeles, cintas) para hacer disfraces y accesorios.
• Crear pequeñas marionetas de calcetín o papel con los niños.
• Juegos de movimiento: caminar en línea, saltar, girar, imitando la rutina de un artista.

Cierre:

• Mostrar y contar las marionetas, imitando su personaje.
• Canción de despedida con movimientos.

Martes

Inicio:

• Ritmo de circo con instrumentos musicales sencillos (triángulo, pandereta).
• Pregunta: ¿Qué sonidos hacen los animales y artistas en el circo?

Desarrollo:

• Crear sonidos con objetos cotidianos (chasquidos, golpes suaves, silbidos).
• Juegos de dramatización: representar situaciones del circo (el payaso tropieza, el domador llama a los animales).
• Pintar y decorar carteles del circo con colores vivos.

Cierre:

• Presentar un pequeño "cartel" del circo.
• Reflexión grupal: qué les gustó y qué les gustaría hacer más.

Miércoles

Inicio:

• Juego de "¿Qué soy?" con disfraces y accesorios del circo.
• Música alegre para activar el cuerpo.

Desarrollo:

• Montar un escenario simple y practicar una pequeña actuación (payasos haciendo payasadas).
• Explorar diferentes formas de movimiento y equilibrio.
• Crear una coreografía sencilla con movimientos libres y guiados.

Cierre:

• Presentación breve de su actuación.
• Aplaudir y celebrar.

Jueves

Inicio:

• Ronda de historias inventadas con los propios movimientos y sonidos.
• Pregunta: ¿Qué historia les gustaría contar en el circo?

Desarrollo:

• Inventar historias cortas y representar personajes y escenas usando disfraces y objetos.
• Juego de equilibrio con objetos en la cabeza o en las manos.
• Decorar una "carpa" grande con papel y dibujos colectivos.

Cierre:

• Compartir la historia creada con sus compañeros.
• Relajación con música suave y respiración profunda.

Viernes

Inicio:

• Repaso de los movimientos y sonidos aprendidos durante la semana.
• Juegos de coordinación y ritmo.

Desarrollo:

• Ensayar una pequeña presentación con todos los personajes y movimientos creados.
• Montar un "show" en el área del aula con participación de todos.
• Uso de instrumentos y movimientos para acompañar la presentación.

Cierre:

• Presentación del mini espectáculo.
• Reflexión final: qué aprendieron y qué les gustó más.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Descripción:
Un pequeño espectáculo de circo realizado por los niños, donde muestran sus movimientos, sonidos, disfraces y personajes inventados. Incluye una presentación con sus marionetas, disfraces, máscaras y coreografías. También se elaboró un cartel del circo con dibujos y colores vivos.

Criterios de evaluación:

• Participación activa en las actividades sensoriales, motrices y creativas.
• Capacidad para expresar ideas y emociones a través del movimiento, sonidos y dibujos.
• Uso adecuado de materiales y respeto en la interacción con sus compañeros.
• Creatividad en la elaboración de disfraces, personajes y escenas.
• Disposición para compartir y presentar su trabajo en el mini teatro del aula.

Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal

• Observación sistemática durante actividades sensoriales, motrices y dramatizaciones.
• Registro de participación y entusiasmo en las actividades.
• Comentarios y preguntas abiertas para conocer sus ideas y sentimientos.
• Revisión de los registros de sus creaciones (dibujos, disfraces, marionetas).
• Retroalimentación positiva para fortalecer su confianza y autonomía.

Este plan busca que los niños vivencien, experimenten y expresen su creatividad en torno al tema del circo, promoviendo su desarrollo integral, sus habilidades artísticas y su convivencia respetuosa en línea con la Nueva Escuela Mexicana.