Planeacion Didáctica de Animales que Vuelan para Primer Grado de Preescolar | Actividades Semanales (5 Días)

Planeación Didáctica de Primer Grado de Preescolar (Niños de 3 años)

Nombre del Proyecto: Animales que vuelan
Asunto o Problema Principal a Abordar: Logra identificar los animales que pueden volar
Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
Grado: Primer grado de Preescolar (3 años)
Escenario: Aula, Escuela
Metodología(s): Investigación
Ejes Articuladores: Inclusión, Vida saludable

Contenidos y PDAs Seleccionados

• Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística, al identificar las formas en que se comunican las distintas personas de la comunidad.
• Exploración de la diversidad natural que existe en la comunidad y en otros lugares.
• Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
• Usa sus sentidos para percibir en su entorno cercano, plantas que le llaman la atención y describe características tales como: olor, color, forma, textura o tamaño, si tienen hojas, flores o frutos.
• Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socio ambiental.
• Convive con su entorno natural, con plantas y animales; expresa lo que percibe y disfruta acerca de ellos.
• Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
• Explora las posibilidades de movimiento de su cuerpo, en juegos y actividades, de acuerdo con las características y condiciones personales.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Saludo alegre cantando una canción de animales que vuelan ("Las aves, las aves").
• Actividad 2: Presentación del tema con imágenes grandes de diferentes animales que vuelan (pájaros, mariposas, murciélagos). Preguntar: "¿Qué animales pueden volar?" y escuchar las respuestas de los niños.

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración sensorial: Los niños tocan y huelen diferentes plumas, alas de papel, mariposas de tela, y escuchan sonidos de aves y otros animales que vuelan.
• Actividad 4: Juego de movimiento: imitar el vuelo de diferentes animales en el espacio (saltar como pájaros, mover los brazos como alas de mariposa).

Cierre:

• Actividad final: Cuento interactivo sobre un pajarito que vuela por la escuela, invitando a los niños a imitar su vuelo y decir qué animales vieron hoy.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Saludo con una canción sobre el viento y el movimiento (ejemplo: "El viento, el viento").
• Actividad 2: Revisión rápida de qué animales aprendieron ayer, con imágenes y manos en los ojos para recordar.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de clasificación: colocar en una cuerda dibujos de animales que vuelan y animales que no vuelan, usando diferentes materiales (cartulina, tela).
• Actividad 4: Movimiento libre: en el patio, imitar el vuelo de diferentes animales, usando globos o pañuelos para simular alas.

Cierre:

• Actividad final: Dibujar en grande su animal favorito que vuela, y decir por qué les gusta.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Saludo con una canción sobre colores y animales.
• Actividad 2: Mostrar una mariposa real o de plástico, preguntando: "¿Qué es esto?, ¿Vuela?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración en el rincón sensorial: tocar diferentes texturas de alas, plumas, telas suaves y ásperas.
• Actividad 4: Juego de movimiento: imitar el vuelo de mariposas, saltando y moviendo las manos, en un espacio amplio.

Cierre:

• Actividad final: Cuento sobre una mariposa que va a visitar a sus amigos en diferentes flores, fomentando la expresión corporal y la imaginación.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Saludo con una canción sobre los animales que vuelan.
• Actividad 2: Preguntar: "¿Qué animales que vuelan conocen?", para activar conocimientos previos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Crear una máscara de animal que vuela usando materiales de reciclaje (cartón, plumas, tela).
• Actividad 4: Juego de roles: los niños se disfrazan y representan animales que vuelan, caminando, saltando, moviendo las alas.

Cierre:

• Actividad final: Compartir en círculo qué animal les gustó más y por qué, usando gestos y palabras simples.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Saludo con una canción sobre el viento y el vuelo.
• Actividad 2: Mostrar un mural con fotos y dibujos de animales que vuelan, preguntando qué recuerdan de la semana.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de movimiento: imitar el vuelo en diferentes direcciones, saltando y girando.
• Actividad 4: Manualidad grupal: hacer un mural con las huellas de manos pintadas que representan alas de diferentes animales que vuelan.

Cierre:

• Actividad final: Contar un cuento corto inventado por los niños sobre un animal que vuela y sus aventuras, usando gestos y voces.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto:
Un mural colectivo que muestre los animales que vuelan que los niños exploraron, decorado con sus propias huellas de manos pintadas como alas, y dibujos o recortes de los animales.

Criterios de evaluación observables:

• Participación activa en las actividades sensoriales, movimiento y creatividad.
• Capacidad para identificar y nombrar animales que vuelan.
• Expresión oral y corporal en las actividades de imitación y narración.
• Cuidado y respeto en el uso de los materiales y en la interacción con sus compañeros.

Relación con los PDAs:
Este producto refleja la exploración sensorial, la identificación de animales, la expresión corporal, y la participación en actividades de cuidado y conservación del entorno natural.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observar la participación y entusiasmo en las actividades diarias, registrando anécdotas y reacciones espontáneas.
• Realizar preguntas abiertas durante las actividades para conocer su nivel de reconocimiento y comprensión.
• Promover la expresión corporal y verbal, valorando sus intentos y progresos en imitar movimientos y nombrar animales.
• Usar registros fotográficos o de audio para documentar avances y áreas de interés o dificultad.