Planeacion Didáctica de Navidad para Tercer Grado de Preescolar: Actividades semanales (5 días) para niños

Planeación Didáctica de Tercer Grado de Preescolar (Niños de 5 años)

Nombre del Proyecto: Conociendo Navidad
Asunto o Problema Principal a Abordar: Que los niños y niñas conozcan el significado de la Navidad como una celebración que promueva valores de unión, generosidad y solidaridad, reconociendo sus tradiciones y símbolos más representativos, asimismo, que desarrollen sus habilidades comunicativas al conocer y elaborar con recursos gráficos y de lenguajes artísticos.
Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
Grado: Tercer Grado de Preescolar (5 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas
Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas

Contenidos y PDAs Seleccionados

Lenguajes (Contenidos):

• Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.

Lenguajes (PDA):

• Explica y comparte sus producciones con las y los demás, dice o señala qué quiso representar y describe detalles para enfatizar ciertas emociones o experiencias.

De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos):

• Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.

De lo Humano y lo Comunitario (PDA):

• Establece vínculos afectivos y de empatía con sus pares y otras personas, a partir de la convivencia cotidiana.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días) para Tercer Grado de Preescolar (5 años)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Saludo con canción “Las luces de Navidad” (canto participativo que invita a mover las manos y acompañar con gestos).
• Actividad 2: Ronda de reconocimiento: "¿Qué saben de Navidad?" (preguntas abiertas, platicar qué símbolos y tradiciones conocen, en tono lúdico y respetuoso).

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración sensorial: “Mis símbolos navideños” – los niños tocan y observan diferentes objetos relacionados con la Navidad (estrella, árbol, estrella, regalos). Luego, expresan qué sienten y qué piensan de cada uno.
• Actividad 4: Juego de movimiento: “Camino de la Navidad” – recorrer un circuito en el aula donde pueden saltar, gatear y caminar, imitando pasos de preparar una fiesta navideña (colocar “decoraciones” en diferentes puntos).

Cierre:

• Actividad final: Cuento sensorial “La Navidad en mi corazón” (cuento corto con elementos táctiles y visuales). Los niños expresan con gestos o palabras qué les gustó o qué emociones sintieron.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canto “Mi navidad es alegría” (canción sencilla con movimientos).
• Actividad 2: Pregunta: “¿Qué regalos te gustaría dar o recibir?” (dialogar en parejas, promoviendo la empatía).

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación gráfica: “Mi árbol de Navidad” – con papel, colores, pegatinas y materiales variados, los niños diseñan su árbol navideño. Luego, describen qué decoraron y qué emociones sienten.
• Actividad 4: Juego de movimiento: “Buscar los regalos” – esconder pequeños objetos relacionados con la Navidad en el aula y que los niños los encuentren, promoviendo la observación y el trabajo en equipo.

Cierre:

• Actividad final: Compartir sus árboles decorados, señalando y diciendo qué simboliza cada adorno (ejemplo: estrella en la cima).

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Saludo y canción “La estrella de Navidad”.
• Actividad 2: Pregunta: “¿Por qué es importante compartir en Navidad?” (pequeña ronda de ideas, fomentando la reflexión y el respeto).

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración artística: “Mi tarjeta navideña” – con papel, colores y materiales reciclados, los niños hacen una tarjeta que expresa su mejor deseo navideño.
• Actividad 4: Juego de movimiento: “Estrella fugaz” – los niños imitan estrellas que saltan y giran en el espacio, promoviendo el movimiento y la expresión corporal.

Cierre:

• Actividad final: Presentación de las tarjetas, describiendo qué quisieron expresar y cómo se sienten al compartir sus deseos.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Canto “Luces de Navidad” (repetición y movimiento).
• Actividad 2: Pregunta: “¿Qué símbolos navideños recuerdan?” (dinámica de reconocimiento y diálogo).

Desarrollo:

• Actividad 3: Dramatización: “El nacimiento del niño Jesús” – con figuras o disfraces simples, los niños representan la historia, expresando emociones y gestos.
• Actividad 4: Juego de movimiento: “Camino de la paz” – recorrer un circuito en silencio, fomentando la calma y la empatía.

Cierre:

• Actividad final: Diálogo en círculo: “¿Qué aprendí sobre Navidad?” y compartir emociones y aprendizajes.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Saludo con la canción “Fiesta de Navidad”.
• Actividad 2: Recapitulación: “¿Qué aprendí sobre los símbolos y tradiciones navideñas?” (preguntas para reforzar conocimientos).

Desarrollo:

• Actividad 3: Presentación del producto final: “Mi cartel navideño” – los niños muestran y explican su creación artística y qué símbolo o tradición representa.
• Actividad 4: Juego libre con los materiales, compartiendo y reforzando los aprendizajes.

Cierre:

• Actividad final: Cuento colectivo “La Navidad en mi comunidad” (cuento sencillo con imágenes y participación). Los niños expresan qué les gustó y qué valores aprendieron.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto: Cada niño creará una tarjeta navideña decorada con materiales reciclados y expresará con palabras o gestos qué simboliza para él/ella la Navidad. Además, expondrán su tarjeta en una pequeña “Galería navideña” en el aula.

Criterios de evaluación:

• Participa activamente en las actividades y expresiones.
• Utiliza recursos gráficos y artísticos para comunicar sus ideas y emociones.
• Describe y explica su tarjeta y los símbolos que eligió.
• Demuestra empatía y respeto al escuchar y valorar las creaciones de sus compañeros.

Relación con los PDAs: Los niños explican y comparten sus producciones, señalando detalles y describiendo emociones, fortaleciendo sus habilidades comunicativas y afectivas.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observar la participación y entusiasmo en actividades sensoriales y creativas.
• Realizar preguntas abiertas para valorar la comprensión y expresión emocional.
• Anotar anécdotas o frases relevantes durante las actividades de diálogo y dramatización.
• Revisar las producciones gráficas y explicaciones, promoviendo retroalimentación positiva y orientación individual.
• Promover que los niños compartan sus experiencias y emociones, fortaleciendo su confianza y empatía.