Planeacion Didáctica de suma y resta para primer grado de preescolar | Actividades quincenales de 10 días

Semana 1: Descubriendo los Números en Nuestro Entorno

Lunes

Inicio:

• Cantar la canción de "Uno, dos, tres, ¡vamos a contar!"
• Mostrar objetos cotidianos (lápices, frutas, juguetes) y preguntar cuántos hay, estimulando la observación y la expresión verbal.

Desarrollo:

• Juego sensorial: "Buscar y contar" en el aula, donde los niños encuentran y colocan en una cesta objetos específicos (por ejemplo, 3 pelotas verdes).
• Uso de tarjetas con números (1, 2, 3) para relacionar los objetos con el número correspondiente, con apoyo visual y táctil.

Cierre:

• Revisión grupal: cada niño comparte qué objetos contó y cuántos encontró.
• Canción de cierre relacionada con contar objetos.

Martes

Inicio:

• Ronda de saludos y reflexión sobre lo que contaron ayer.
• Presentación de una historia sencilla con personajes que encuentran diferentes cantidades de objetos en su día.

Desarrollo:

• Juego de "¿Cuántos hay?", donde los niños colocan en una mesa objetos en diferentes cantidades y luego los cuentan en voz alta.
• Actividad con figuras de animales o juguetes que los niños agrupan en diferentes cantidades, promoviendo el reconocimiento numérico.

Cierre:

• Dibujar en una hoja los objetos que contaron y señalar cuántos hay.
• Cantar una canción que involucre contar (ejemplo: "Un, dos, tres, cuatro, cinco...").

Miércoles

Inicio:

• Recordar lo que contaron ayer y hacer una breve ronda de palabras relacionadas con números y cantidades.

Desarrollo:

• Juego motriz: "Camina con tus objetos", donde cada niño lleva en las manos o en una cesta objetos en diferentes cantidades y los colocan en un lugar específico.
• Uso de bloques o cubos para formar torres con diferentes alturas que representen diferentes cantidades.

Cierre:

• Los niños explican qué cantidad de objetos trajeron y cómo la organizaron.
• Canción o juego de movimiento que refuerce el conteo.

Jueves

Inicio:

• Conversar sobre las diferentes maneras en que podemos contar en casa y en la escuela.

Desarrollo:

• Juego con cartas de números y objetos: emparejar la cantidad con el número correspondiente.
• Actividad sensorial: usar arroz, arena o pasta para esconder objetos pequeños y contar cuántos hay al encontrarlos.

Cierre:

• Compartir en grupo qué objetos contaron y cuántos encontraron en la actividad sensorial.
• Breve historia o rima relacionada con contar objetos.

Viernes

Inicio:

• Recordar las actividades de la semana y las palabras clave: contar, cuántos, más, menos.

Desarrollo:

• Juego de "La caja misteriosa": introducir objetos en una caja y que los niños adivinen cuántos hay solo tocando.
• Crear una "lista de objetos" en el pizarrón, donde los niños colocan fotos o dibujos y cuentan cuántos hay de cada uno.

Cierre:

• Resumen grupal del conteo de la semana.
• Canción de despedida con movimientos relacionados con contar.

Semana 2: Contando en Nuestro Hogar y Escuela

Lunes

Inicio:

• Revisión de los objetos contados la semana pasada.
• Presentación de una historia de un personaje que necesita contar objetos en su casa y en la escuela.

Desarrollo:

• Juego de "Contamos en casa": los niños llevan un objeto de su hogar y lo muestran, diciendo cuántos son.
• Actividad con fichas y objetos para practicar el conteo en diferentes contextos.

Cierre:

• Los niños comparten qué objetos trajeron y cuántos hay.
• Cantar una canción que refuerce el conteo en diferentes lugares.

Martes

Inicio:

• Preguntas rápidas sobre qué objetos contaron en casa o en el aula.

Desarrollo:

• Juego de roles: "La tienda de objetos", donde los niños "compran" objetos y cuentan cuántos llevan.
• Crear un mural con fotos o dibujos de objetos del hogar y escolar, y contar cuántos hay de cada uno.

Cierre:

• Compartir en grupo la actividad de la tienda y qué objetos contaron.
• Canción o juego motriz de movimientos y números.

Miércoles

Inicio:

• Recordar la actividad de la tienda y repasar los números.

Desarrollo:

• Juego con guantes o bolsas: esconder objetos y que los niños adivinen cuántos hay al tocarlos.
• Organizar objetos en diferentes grupos y contar cuántos hay en cada uno.

Cierre:

• Dibujar en papeles los objetos que más les gustaron contar.
• Canción para reforzar las cantidades.

Jueves

Inicio:

• Preguntar: ¿Qué objetos contaron en su hogar y en la escuela?

Desarrollo:

• Juego de "¿Cuántos más?" y "¿Cuántos menos?", usando objetos y comparando cantidades.
• Actividad de clasificar objetos en pequeños, medianos y grandes, y contar cuántos hay en cada categoría.

Cierre:

• Compartir en grupo qué descubrieron sobre las cantidades.
• Cantar una canción relacionada con contar y comparar.

Viernes

Inicio:

• Repaso de las actividades y de los conceptos aprendidos.

Desarrollo:

• Juego final: "El recorrido de los objetos", donde recorren diferentes estaciones con objetos y cuentan cuántos hay en cada una.
• Elaboración de un mural colectivo con fotos de objetos contados durante la semana.

Cierre:

• Presentación del mural y repaso final de las cantidades.
• Cierre con una canción de despedida y movimiento.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Un mural colectivo titulado "Contamos objetos en nuestro entorno", donde cada niño aporta una foto o dibujo de objetos que contó en casa o en la escuela, junto con el número correspondiente. Los criterios de evaluación incluyen:

• Participación activa en las actividades de conteo.
• Capacidad para relacionar objetos con su número.
• Explicación sencilla del conteo realizado.
• Colaboración en la elaboración del mural.

Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal

• Observación directa durante las actividades para verificar el reconocimiento y uso correcto de los números.
• Registro de participación y entusiasmo en juegos y actividades sensoriales.
• Preguntas orales para comprobar la comprensión del conteo y las cantidades.
• Revisión del mural y las respuestas de los niños al compartir sus objetos contados.
• Retroalimentación constante para fortalecer el aprendizaje y ajustar actividades según las necesidades.