Planeacion Didáctica para Primer Grado de Preescolar: Cómo Hacer Mi Huerto en 20 Días (Mensual)

Información Básica del Proyecto:

• Nombre del Proyecto: ¿Cómo hago mi huerto?
• Asunto o Problema Principal a Abordar: Que los pequeños aprendan a respetar y a interesarse por el cuidado de las plantas y animales.
• Tipo de Planeación: Mensual (20 días / 4 semanas)
• Grado: Primer Grado de Preescolar (3 años)
• Escenario: Aula
• Metodología(s): Servicios (aprendizaje a través del juego, exploración y actividades prácticas)
• Ejes Articuladores: Vida saludable

Semana 1: Descubriendo la naturaleza y los cuidados básicos

Enfoque: Presentar a los niños la diversidad natural y acciones básicas de cuidado.

Lunes:

• Inicio: Cuento sensorial sobre una planta que crece (uso de imágenes y objetos).
• Desarrollo: Explorar diferentes semillas, tocarlas, olerlas y observarlas con lupa sencilla.
• Cierre: Dibujar con plastilina las semillas que tocaron.

Martes:

• Inicio: Canción sobre plantas y su crecimiento.
• Desarrollo: Juego de clasificación con semillas y objetos naturales (hojas, piedritas).
• Cierre: Pedir a cada niño que diga cuál le gustó más y por qué.

Miércoles:

• Inicio: Presentar una maceta con tierra y semillas plantadas.
• Desarrollo: Cada niño ayuda a regar y tocar la tierra, aprendiendo que las plantas necesitan agua y sol.
• Cierre: Pequeña charla sobre la importancia de cuidar las plantas.

Jueves:

• Inicio: Juegos de movimiento imitando el crecimiento de las plantas (bajarse y levantarse lentamente).
• Desarrollo: Crear un mural de huerto con manos pintadas (manos como plantas).
• Cierre: Recordar lo que aprendieron sobre las plantas.

Viernes:

• Inicio: Cantar y bailar sobre la naturaleza.
• Desarrollo: Recoger hojas y semillas del patio o aula, tocarlas y sentir sus texturas.
• Cierre: Compartir qué sienten al tocar diferentes elementos naturales.

Semana 2: Conociendo y cuidando a los animales del huerto

Enfoque: Introducir a los niños en el cuidado de animales pequeños y su relación con el huerto.

Lunes:

• Inicio: Presentación de figuras o peluches de animales del huerto (pollo, conejo).
• Desarrollo: Observación sensorial y juegos de imitación de movimientos de animales.
• Cierre: Dibujo libre de su animal favorito.

Martes:

• Inicio: Recuento de cómo los animales ayudan en el huerto.
• Desarrollo: Juego de roles donde cada niño cuida a un “animal” con objetos (agua, comida, cama).
• Cierre: Compartir cómo cuidan a sus animales.

Miércoles:

• Inicio: Canción sobre los animales del huerto.
• Desarrollo: Crear pequeñas “casas” con materiales reciclados para los animales.
• Cierre: Presentar las casas y explicar por qué son importantes.

Jueves:

• Inicio: Juegos sensoriales con huevos de peluche o figuras de animales.
• Desarrollo: Imitar sonidos y movimientos de los animales.
• Cierre: Diálogo sobre cómo cuidar a los animales con cariño.

Viernes:

• Inicio: Historia sensorial con sonidos de animales.
• Desarrollo: Pintar o hacer manualidades de huertos con animales.
• Cierre: Compartir lo que aprendieron sobre los animales.

Semana 3: El ciclo de vida de las plantas y animales

Enfoque: Observar cambios y comprender el proceso de crecimiento y transformación.

Lunes:

• Inicio: Visualización de fotos o videos cortos de plantas creciendo.
• Desarrollo: Plantar semillas en pequeños vasos transparentes para observar raíces y brotes.
• Cierre: Cuento sencillo sobre el ciclo de vida.

Martes:

• Inicio: Juego de “crecer y cambiar” con marionetas o figuras.
• Desarrollo: Observar y registrar en dibujos los cambios en las plantas que han plantado.
• Cierre: Charla sobre lo que ha pasado en los días.

Miércoles:

• Inicio: Cantar canciones sobre el ciclo de vida.
• Desarrollo: Crear un mural del ciclo de vida con dibujos y fotos.
• Cierre: Compartir qué cambios vieron en las plantas.

Jueves:

• Inicio: Juego sensorial con tierra, agua y semillas.
• Desarrollo: Observar cómo la tierra se moja y la semilla empieza a crecer.
• Cierre: Reflexión grupal sobre los cambios.

Viernes:

• Inicio: Diálogo sobre lo que han visto y sentido.
• Desarrollo: Manualidad de un “Árbol de la vida” con manos pintadas.
• Cierre: Cantar otra vez la canción del ciclo.

Semana 4: Cuidando nuestro huerto y compartiendo lo aprendido

Enfoque: Integrar conocimientos y promover acciones responsables y de respeto por la naturaleza.

Lunes:

• Inicio: Charla sobre lo que aprendieron sobre plantas y animales.
• Desarrollo: Preparar un pequeño huerto en el aula o patio, colocando las plantas y cuidándolas.
• Cierre: Prometer cuidar su huerto.

Martes:

• Inicio: Revisión de las casas de animales hechas por los niños.
• Desarrollo: Inventar historias cortas con sus animales y plantas.
• Cierre: Compartir las historias en círculo.

Miércoles:

• Inicio: Canción sobre el cuidado de la naturaleza.
• Desarrollo: Crear un cartel con dibujos y palabras sencillas para cuidar el huerto y animales.
• Cierre: Colocar el cartel en el huerto.

Jueves:

• Inicio: Juego de roles “Soy un cuidador del huerto”.
• Desarrollo: Simular tareas de cuidado con objetos y movimientos.
• Cierre: Reflexionar sobre la importancia de cuidar la naturaleza.

Viernes:

• Inicio: Presentación final con una pequeña exposición de lo que hicieron (dibujos, manualidades, historias).
• Desarrollo: Celebración con música y baile relacionados con la naturaleza.
• Cierre: Compartir lo que más les gustó del proyecto.

Producto de Desempeño Auténtico Mensual

Un “Huerto en miniatura” elaborado en el aula, donde cada niño participa plantando semillas y cuidando sus plantas. Además, cada niño tendrá una pequeña historia o dibujo sobre cómo cuida su planta o animal del huerto. Se realizará una pequeña exposición para compartir con la comunidad escolar, mostrando el proceso y los aprendizajes.

Criterios de evaluación:

• Participación activa en las actividades.
• Capacidad para describir o explicar cómo cuida su planta o animal.
• Cuidado y respeto demostrado hacia las plantas y animales del huerto.
• Creatividad en las manualidades y relatos.

Sugerencias de Evaluación Formativa Mensual

• Observación continua durante las actividades para valorar su interés, participación y respeto.
• Registro de las pequeñas historias, dibujos, y manualidades como evidencia del proceso.
• Diálogos individuales y en grupo sobre lo que han aprendido y sentido.
• Preguntas sencillas para valorar su comprensión del ciclo de vida y cuidado de plantas y animales.
• Revisión del “Huerto en miniatura” y las responsabilidades asumidas por cada niño.