Planeacion Didáctica para Primer Grado de Preescolar: Mundo Natural e Identidad Personal (Mensual, 20 Días, 4 Semanas)

Información Básica

Nombre del Proyecto: Mundo natural e identidad personal
Asunto o Problema Principal a Abordar: Cuidado personal y mundo natural
Tipo de Planeación: Mensual (20 días / 4 semanas)
Grado: Primer Grado de Preescolar (3 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Investigación
Ejes Articuladores: Vida saludable

Semana 1: Conociendo mi cuerpo y mi entorno cercano

Enfoque: Construcción de la identidad personal y reconocimiento del entorno inmediato.

Lunes:

• Inicio: Cuento sensorial sobre partes del cuerpo y lugares del aula.
• Desarrollo: Los niños exploran sus manos, pies y cara con diferentes texturas (suave, áspero, frío, caliente). Dibujo libre de su parte del cuerpo favorita.
• Cierre: Compartir en círculo qué parte del cuerpo les gustó más tocar y por qué.

Martes:

• Inicio: Canción sobre partes del cuerpo.
• Desarrollo: Juego de imitación: los niños imitan movimientos de diferentes partes del cuerpo (saltar con las piernas, mover las manos).
• Cierre: Observación y diálogo sobre qué partes usaron y qué sienten.

Miércoles:

• Inicio: Introducción a su entorno cercano: fotos del aula y comunidad.
• Desarrollo: Paseo sensorial por el aula para identificar objetos y zonas familiares (mesa, rincón de lectura).
• Cierre: Dibujar su lugar favorito en el aula y decir por qué les gusta.

Jueves:

• Inicio: Charlamos sobre cómo cuidamos nuestro cuerpo (lavarse manos, cepillarse).
• Desarrollo: Juego de roles: “Mi baño” con agua, esponjas y toallas, para explorar el cuidado personal.
• Cierre: Compartir qué aprendieron sobre el cuidado del cuerpo.

Viernes:

• Inicio: Cuento sobre la importancia de cuidarse.
• Desarrollo: Dibujo colectivo del cuerpo con partes que se deben cuidar.
• Cierre: Canción de despedida y reflexión grupal sobre lo aprendido.

Semana 2: Explorando la naturaleza en mi comunidad

Enfoque: Reconocimiento de la diversidad natural y su cuidado.

Lunes:

• Inicio: Presentación de objetos naturales (hojas, piedras, flores).
• Desarrollo: Tocar, oler y observar los objetos, describiendo sensaciones.
• Cierre: Dibujar lo que más les gustó y nombrar el elemento natural.

Martes:

• Inicio: Canción sobre la naturaleza en la comunidad.
• Desarrollo: Paseo al patio o jardín para recoger pequeños elementos naturales.
• Cierre: Compartir qué encontraron y por qué creen que hay diferentes plantas o animales.

Miércoles:

• Inicio: Historia sencilla sobre cómo las plantas y animales viven en armonía.
• Desarrollo: Experimento: Plantar semillas en pequeños vasos y observar su crecimiento en días siguientes.
• Cierre: Decir qué necesitan las plantas para crecer.

Jueves:

• Inicio: Charla sobre acciones que dañan la naturaleza (tirar basura, arrancar plantas).
• Desarrollo: Juego de roles: “Cuidemos la naturaleza” donde simulan recoger basura o regar plantas.
• Cierre: Dialogar sobre cómo podemos cuidar nuestro entorno natural.

Viernes:

• Inicio: Revisión de lo aprendido con una ronda de preguntas.
• Desarrollo: Pintar una escena natural de su comunidad.
• Cierre: Compartir su dibujo y decir qué acción pueden hacer para proteger la naturaleza.

Semana 3: Conociendo y cuidando nuestro cuerpo y entorno

Enfoque: Integración del conocimiento del cuerpo y la naturaleza para promover hábitos saludables y socioambientales.

Lunes:

• Inicio: Juego de imitación de movimientos para mantener el cuerpo saludable.
• Desarrollo: Practicar ejercicios sencillos (estiramientos, saltar).
• Cierre: Reflexión en círculo: “¿Qué podemos hacer para mantenernos sanos?”

Martes:

• Inicio: Presentación de imágenes de acciones que dañan el ambiente y el cuerpo.
• Desarrollo: Juego de “¿Qué es correcto?” con acciones como lavar manos, tirar basura en su lugar o no tocar plantas con basura.
• Cierre: Discusión sobre cómo nuestras acciones afectan nuestro cuerpo y la naturaleza.

Miércoles:

• Inicio: Charla sobre hábitos de higiene y cuidado del entorno.
• Desarrollo: Manualidad con materiales reciclados para hacer un “Árbol de hábitos saludables”.
• Cierre: Compartir qué hábitos pueden hacer cada uno para cuidarse y cuidar la naturaleza.

Jueves:

• Inicio: Cuento sobre un animal que necesita ayuda.
• Desarrollo: Juego dramatizado: “Ayudemos a los animales” con peluches o figuras.
• Cierre: Conversar sobre qué acciones ayudan a los animales y a la naturaleza.

Viernes:

• Inicio: Canción sobre cuidarse y cuidar el planeta.
• Desarrollo: Dibujar y pintar acciones que ayudan a mantener limpio y saludable nuestro ambiente.
• Cierre: Presentación de sus dibujos y compromiso grupal para cuidar la naturaleza.

Semana 4: Culminación y celebración del conocimiento adquirido

Enfoque: Integración de todo lo aprendido mediante una actividad lúdica y participativa.

Lunes:

• Inicio: Revisión de los dibujos, canciones y actividades del mes.
• Desarrollo: Juego de memoria con imágenes de partes del cuerpo, naturaleza y acciones saludables.
• Cierre: Compartir qué les gustó más y qué aprendieron.

Martes:

• Inicio: Preparación de un mural colectivo con las ilustraciones y dibujos realizados durante el mes.
• Desarrollo: Pegado y organización del mural en el aula.
• Cierre: Explicar en grupo qué representa y por qué es importante cuidarse y cuidar la naturaleza.

Miércoles:

• Inicio: Presentación de un pequeño teatro o dramatización usando disfraces y objetos naturales.
• Desarrollo: Los niños representan escenas relacionadas con el cuidado personal y natural.
• Cierre: Reflexión sobre el mensaje que transmitieron.

Jueves:

• Inicio: Preparación de una “Fiesta de Cuidado” con canciones y bailes aprendidos.
• Desarrollo: Presentación grupal para compartir con la comunidad escolar.
• Cierre: Entrega de diplomas simbólicos por su participación y compromiso.

Viernes:

• Inicio: Reflexión final y agradecimiento por lo aprendido.
• Desarrollo: Fiesta de cierre con actividades libres, juegos y reconocimiento.
• Cierre: Despedida y reafirmación del compromiso de cuidar su cuerpo y su entorno.

Producto de Desempeño Auténtico Mensual

Una exposición interactiva en la que los niños presentan su mural colectivo, dibujos, y escenas dramatizadas relacionadas con el cuidado del cuerpo y la naturaleza. La actividad incluye una pequeña ceremonia donde los niños comparten qué aprendieron y cómo pueden cuidar su entorno y su cuerpo en su vida diaria.

Criterios de evaluación:

• Participación activa y entusiasta en actividades y dramatizaciones.
• Capacidad para expresar en sus palabras acciones que ayudan a cuidar su cuerpo y la naturaleza.
• Presentación del mural y dibujos con comprensión del tema.
• Actitudes de respeto, colaboración y cuidado durante las actividades.

Sugerencias de Evaluación Formativa Mensual

• Observación continua durante las actividades lúdicas y de exploración.
• Registro de participación en conversaciones, dibujos y dramatizaciones.
• Análisis de las producciones (dibujos, mural, escenas) para valorar la comprensión del tema.
• Retroalimentación verbal y positiva para fortalecer su autoestima y conciencia ambiental.
• Registro fotográfico de momentos significativos para documentar avances y actitudes.