Planeacion Didáctica para Primer Grado de Preescolar: Respetamos las reglas y convivimos mejor por fases metodológicas

Asunto o Problema Principal

Los niños tienen dificultad para entender y seguir normas de convivencia basadas en el respeto en el salón de clases.

Tipo de Planeación

Por fases metodológicas (enfoque en resolución de problemas)

Grado

Primer grado de preescolar (3 años)

Escenario

Aula

Metodología(s)

Basado en problemas

Ejes Articuladores

Pensamiento crítico

Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente donde niñas y niños participen y se apropien de la cultura.

• Establecer acuerdos de convivencia en el salón y escuela para un ambiente respetuoso.

Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.

• Fomentar la exploración sensorial y el reconocimiento de objetos en su entorno.

Consumo de alimentos y bebidas que benefician la salud, de acuerdo con los contextos socioculturales.

• Promover hábitos de alimentación saludable en el contexto cotidiano.

Presentamos

Introducir el tema mediante cuentos o dramatizaciones sencillas que muestren situaciones de respeto y convivencia.

Cuentos sensoriales: Utilizar títeres o muñecos para contar historias sobre amigos que comparten y respetan las reglas. Los niños pueden tocar los títeres y escuchar sonidos relacionados.

Dramatización: En pequeños grupos, representar una situación donde alguien comparte o ayuda a un compañero, usando movimientos y gestos simples.

Recolectemos

Indagar qué saben los niños sobre las reglas y el respeto en su entorno a través de actividades lúdicas.

Juego sensorial de objetos: Presentar objetos relacionados con la convivencia (una taza, un libro, una pelota) y preguntar qué podemos hacer con ellos (compartir, cuidar).

Rincón de exploración: Espacio con materiales diversos (tejidos, plásticos, madera) para que manipulen y relacionen con normas de cuidado y respeto.

Formulemos

Guiar a los niños para que comprendan de forma sencilla el problema: la importancia de respetar reglas para convivir bien.

Diálogo visual y táctil: Mostrar imágenes o figuras que representan reglas (compartir, esperar turno, cuidar el espacio). Preguntar qué vemos y qué podemos hacer para respetar esas reglas.

Dibujo colectivo: En una cartulina grande, que los niños puedan tocar y pintar, dibujar situaciones en las que respetan o no respetan a sus amigos.

Organizamos

Formar pequeños grupos y asignar roles simples para participar en actividades de convivencia respetuosa.

Rueda de turnos: Juego en círculo donde cada niño dice una palabra o hace un gesto que represente respeto. Los demás escuchan y esperan su turno.

Roles en juegos: Asignar roles como “cuidador”, “compartidor” o “ayudante” en juegos simbólicos o tareas simples (recolectar materiales, ordenar objetos).

Construimos

Participar en actividades guiadas que refuercen las normas de respeto y convivencia.

Juego de reglas: Crear un circuito con obstáculos donde los niños deben respetar turnos y seguir instrucciones simples. Pueden usar pañuelos o conos.

Juego simbólico: Espacio de “la escuela”, donde los niños fingen ser maestros, alumnos, cuidadores, respetando turnos y normas básicas.

Comprobamos y analizamos

Observar cómo los niños aplican las reglas y reflexionar de forma sencilla sobre sus comportamientos.

Observación participativa: Durante los juegos, notar quién respeta turnos y comparte, y hacer preguntas simples como “¿Qué hiciste bien?” o “¿Qué podemos mejorar?”.

Círculo de reflexión: Sentados en círculo, cada niño expresa en palabras o gestos lo que aprendió sobre respetar a los amigos.

Compartimos

Mostrar y celebrar los logros en convivencia y respeto.

Exposición sensorial: Crear un mural con dibujos, objetos y fotos de las actividades realizadas, que los niños puedan tocar y señalar.

Peque presentación: Cada grupo comparte una acción respetuosa que realizó, usando palabras, gestos o canciones sencillas.