Planeacion Didáctica semanal para primer grado de preescolar: aprende las vocales de manera divertida en 5 días

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Aprendamos juntos las vocales
• Asunto o Problema Principal: Que los niños de 3 años aprendan a identificar las vocales y su sonido
• Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
• Grado: Primer grado de preescolar (3 años)
• Escenario: Aula
• Metodología: Basada en problemas
• Ejes Articuladores: Inclusión, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico

Contenidos y PDAs Seleccionados

• Lenguajes: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos e ideas, empleando gestos, señas, imágenes y sonidos.
• Saberes y Pensamiento Científico: Percibir y describir características sensoriales de plantas y objetos del entorno.
• Ética, Naturaleza y Sociedades: Cuidado y respeto por plantas y animales, expresando percepciones sensoriales.
• De lo Humano y lo Comunitario: Expresar y representar su imagen y producciones artísticas, respetando las de sus pares.

Planeación Semanal (Lunes a Viernes)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Saludo cantado y rutina de estiramiento: "Las vocales saltarinas" (los niños imitan saltos y movimientos al ritmo de una canción sencilla sobre las vocales).
• Actividad 2: Presentación lúdica: Mostrar tarjetas con letras grandes y coloridas, preguntar si reconocen alguna letra o sonido, y que emitan sonidos sencillos asociados.

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración sensorial con objetos: Los niños tocan y huelen frutas y verduras, identificando formas, colores y olores, relacionando con sonidos de las vocales (ejemplo: "A" por manzana, "E" por limón, etc.).
• Actividad 4: Juego de movimiento "Vocales en la pista": Colocar en el suelo tarjetas con vocales y que los niños caminen, saltan o rueden hacia la vocal que escuchen en una canción o en sonidos imitados por el docente.

Cierre:

• Actividad final: Cuento corto con imágenes de objetos y animales que empiezan con diferentes vocales, invitando a los niños a señalar las figuras y repetir los sonidos.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canción de bienvenida y saludo con movimientos, usando palabras que empiezan con vocales.
• Actividad 2: Juego de reconocimiento con sonidos: El docente pronuncia sonidos de vocales y los niños identifican con gestos o señas.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación sensorial: Los niños usan plastilina o arena de colores para formar las letras de las vocales, tocando y observando las formas.
• Actividad 4: Juego de imitación: Los niños imitan animales que empiezan con vocales, acompañados de sonidos y movimientos.

Cierre:

• Actividad final: Ritmo y movimiento: Bailan libremente imitando movimientos de animales asociados a vocales, terminando con un aplauso grupal.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Cantar la canción de las vocales, invitando a los niños a repetir y hacer gestos.
• Actividad 2: Pregunta sencilla: ¿Qué vocales conocemos? ¿Para qué sirven?

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego sensorial con cajas misteriosas: Dentro, objetos que empiezan con diferentes vocales (ejemplo: manzana, huevo, oveja, uvas). Los niños tocan, olfatean y describen las características.
• Actividad 4: Dibujo libre: Los niños dibujan objetos o animales que empiezan con alguna vocal, usando colores y formas.

Cierre:

• Actividad final: Presentación de dibujos, donde cada niño dice qué dibujó y qué vocal empieza su objeto, usando gestos y palabras sencillas.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Canción de las vocales con movimiento y gestos, invitando a los niños a participar activamente.
• Actividad 2: Preguntas abiertas: ¿Qué sonidos hacen las vocales? ¿Qué objetos conocemos que empiezan con esas letras?

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de movimiento "Vocales en acción": Colocar en el aula objetos o imágenes y que los niños caminen hacia la vocal correspondiente al objeto que señalan o mencionan.
• Actividad 4: Actividad artística: Pintar o hacer collages de objetos que empiezan con diferentes vocales, usando recortes, pegatinas o pintura.

Cierre:

• Actividad final: Narración guiada donde los niños muestran los objetos y sonidos que han explorado, y dicen la vocal inicial.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Revisión lúdica: Repetir las canciones y movimientos favoritos de la semana.
• Actividad 2: Preguntas cortas: ¿Qué vocal te gustó más? ¿Por qué? ¿Qué aprendimos?

Desarrollo:

• Actividad 3: Representación grupal: Los niños representan en movimiento objetos o animales que empiezan con diferentes vocales, usando gestos y sonidos.
• Actividad 4: Creación colectiva: Elaborar un mural o cartel con dibujos y fotos de objetos que empiezan con las vocales, decorado por todos.

Cierre:

• Actividad final: Cuento corto con imágenes relacionadas a las vocales, que los niños observan y comentan, señalando las vocales y sonidos que recuerdan.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

¿Qué?
Un mural colectivo titulado "Las Vocales que aprendimos", con dibujos, fotos y recortes de objetos y animales que empiezan con cada vocal, decorados y nombrados por los niños.

¿Cómo?
Los niños participan en la selección, recorte, pegado y decoración del mural, expresando verbalmente o con gestos qué objetos representan cada vocal.

Criterios de evaluación observables:

• Participación activa en las actividades sensoriales y artísticas.
• Reconocimiento y nombramiento de objetos y animales con vocales.
• Uso de gestos, señas o palabras sencillas para expresar ideas relacionadas con las vocales.
• Respeto y colaboración en el trabajo en grupo.

Este producto evidencia la integración de los contenidos, PDAs y habilidades sociales y comunicativas, promoviendo su expresión sensorial, artística y verbal.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observar y registrar las participaciones y expresiones orales de los niños durante las actividades, valorando el uso de sonidos, gestos y palabras.
• Realizar preguntas sencillas para verificar el reconocimiento de las vocales y objetos relacionados.
• Registrar anécdotas o momentos en que los niños muestren interés, comprensión o dificultades, ajustando las actividades según sea necesario.
• Promover la participación respetuosa y la colaboración en actividades grupales, valorando la diversidad de formas de expresión de cada niño.

Este plan promueve el juego, la exploración sensorial y la expresión creativa, en línea con la perspectiva de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando la inclusión, las artes y el pensamiento crítico, en un ambiente lúdico y significativo para niños de 3 años.