Planeacion Didáctica de las estaciones del año para primer grado de preescolar | Actividades educativas quincenales

Semana 1: Descubriendo las Estaciones a Través de los Sentidos

Lunes

Inicio:

• Cuento sensorial: Narrar una historia sencilla sobre un árbol que cambia con las estaciones, usando figuras y sonidos relacionados con la primavera y el verano.
• Preguntas abiertas para activar conocimientos previos: “¿Qué pasa en la naturaleza cuando hace mucho calor o cuando hace frío?”

Desarrollo:

• Exploración en el patio: Observar y tocar plantas, flores y hojas en diferentes áreas, identificando colores y texturas.
• Juego de simulación: Fingir ser animales que viven en diferentes estaciones (pájaros en verano, conejos en invierno), imitando sus sonidos y movimientos.

Cierre:

• Dibujar con colores cálidos y fríos en una hoja, representando distintas estaciones.
• Compartir brevemente qué aprendieron sobre las plantas y animales en cada estación.

Martes

Inicio:

• Canción y movimiento: Canción sobre las estaciones que involucre gestos y movimientos relacionados con el clima (por ejemplo, soplar para viento, saltar para sol).

Desarrollo:

• Manualidad: Crear un mural sensorial con recortes de papel, tela, algodón y otros materiales, representando diferentes estaciones.
• Juego de roles: Actuar como lluvia, sol y viento usando accesorios y movimientos.

Cierre:

• Observación guiada: Mirar el mural y comentar qué elementos representan cada estación.
• Pregunta: “¿Qué estación te gusta más y por qué?”

Miércoles

Inicio:

• Ronda de preguntas: ¿Qué cambios ven en las plantas y animales en diferentes épocas del año?

Desarrollo:

• Experimento simple: Plantar semillas en diferentes recipientes y observar cómo crecen en distintos días, relacionándolo con las estaciones.
• Juego de clasificación: Agrupar objetos (flores, hojas, animales de peluche) según las estaciones que representan.

Cierre:

• Cantar una canción sobre el ciclo de las estaciones.
• Dibujar una planta o animal que les guste de alguna estación.

Jueves

Inicio:

• Breve historia dramatizada: “El árbol y sus amigos a lo largo del año”.

Desarrollo:

• Observación de un árbol en el patio o en imágenes: identificar hojas, ramas y flores en diferentes etapas.
• Actividad sensorial: Tocar y oler flores y plantas, identificando aromas y texturas.

Cierre:

• Compartir una palabra que asocien con cada estación.
• Crear una pequeña flor con papel y pegamento.

Viernes

Inicio:

• Juego de imitación: imitar los movimientos del viento, la lluvia y el sol.

Desarrollo:

• Revisión y consolidación: Repasar lo aprendido con un juego de memoria visual y sensorial, usando tarjetas con imágenes y texturas.

Cierre:

• Cantar una canción sobre las estaciones.
• Reflexión guiada: “¿Qué estación te gustó más y por qué?”

Semana 2: Conociendo los Cambios en la Naturaleza

Lunes

Inicio:

• Ronda de exploración: Mostrar una imagen grande de un árbol en distintas estaciones y preguntar qué cambios ven.

Desarrollo:

• Manualidad: Hacer un árbol con diferentes hojas y materiales que representen las estaciones.
• Juego de dramatización: Ser árboles en diferentes estaciones, usando disfraces y movimientos.

Cierre:

• Compartir en grupo: ¿Qué cambió en los árboles y plantas?

Martes

Inicio:

• Música y movimiento: Canción sobre el ciclo de la naturaleza y el clima.

Desarrollo:

• Explorar diferentes texturas y colores de flores y hojas secas.
• Crear un collage con materiales naturales recolectados (hojas, pétalos, ramitas).

Cierre:

• Mostrar y explicar su collage a sus compañeros.
• Pregunta: “¿Qué estación crees que es la más bonita?”

Miércoles

Inicio:

• Pregunta motivadora: ¿Qué animales viven en cada estación?

Desarrollo:

• Juego sensorial: Tocar peluches o figuras de animales y asociarlos con estaciones (por ejemplo, osos en invierno, abejas en primavera).
• Juego de imitación: Reproducir los movimientos y sonidos de diferentes animales según la estación.

Cierre:

• Dibujar su animal favorito de una estación y compartir por qué les gusta.

Jueves

Inicio:

• Breve lectura de una rima o poema sobre las estaciones y la naturaleza.

Desarrollo:

• Plantar semillas en pequeños vasos, observando cómo crecen con el tiempo, relacionando con las estaciones.
• Juego de clasificación: Separar objetos naturales según las estaciones.

Cierre:

• Reflexionar en grupo sobre lo que han aprendido sobre los cambios en la naturaleza.

Viernes

Inicio:

• Juego de movimiento: imitar los cambios de clima (llover, hacer sol, viento fuerte).

Desarrollo:

• Crear un mural colectivo con dibujos, recortes y materiales que representen las estaciones y sus cambios.
• Montar una pequeña obra de teatro con disfraces sobre “Un año en la naturaleza”.

Cierre:

• Presentación del mural y la obra ante otros grupos o docentes.
• Pregunta final: “¿Qué estación te gustó más y qué aprendiste?”

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Descripción:
Un mural colectivo que represente las cuatro estaciones del año, elaborado con materiales naturales, recortes, dibujos y elementos sensoriales, en donde cada niño aporte una parte que represente lo que aprendió sobre cada estación y sus cambios en la naturaleza.

Criterios de evaluación:

• Participación activa en actividades sensoriales y manualidades.
• Capacidad para identificar y describir características de las estaciones.
• Uso de vocabulario adecuado para expresar ideas sobre la naturaleza y el clima.
• Colaboración en la creación del mural y en las actividades grupales.

Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal

• Observación directa durante actividades sensoriales y juegos de dramatización, registrando interés, participación y comprensión.
• Preguntas abiertas para valorar su reconocimiento y vocabulario sobre las estaciones.
• Registro de expresiones, dibujos y aportaciones en las actividades manuales y en el mural.
• Diálogo individual o en grupo para detectar avances en la identificación y explicación de cambios en la naturaleza.
• Retroalimentación positiva para potenciar su interés y confianza en aprender sobre las estaciones del año.