Planeacion Didáctica de Los Números en Primer Grado de Preescolar: Fases Metodológicas para un Aprendizaje Divertido

Lenguajes (Contenidos)

Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral, y que rescatan la lengua de la comunidad y otros lugares.

Lenguajes (PDA)

Reconoce que cuando juega y socializa con sus pares, se expresan desde sus posibilidades, vivencias y cultura.

Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos)

Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Saberes y Pensamiento Científico (PDA)

Socializa lo que sabe sobre su entorno natural y hace nuevos descubrimientos con sus pares.

Ética, Naturaleza y Sociedades (Contenidos)

La cultura de paz como una forma de relacionarse con otras personas para promover la inclusión y el respeto a la diversidad.

Ética, Naturaleza y Sociedades (PDA)

Identifica acciones que deterioran la naturaleza, las evita e invita a sus pares a cuidarla.

De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos)

Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.

De lo Humano y lo Comunitario (PDA)

Representa la imagen que tiene de sí, a través del modelado, dibujo, pintura y otros recursos de los lenguajes artísticos, y respeta las producciones de sus pares.

Identificación

Explorando mi entorno y números

Los niños observan objetos en el aula (pelotas, bloques, frutas) y expresan qué ven usando palabras, gestos y sonidos. El docente acompaña con preguntas sencillas: "¿Qué es esto?", "¿Cuántos hay?". Se usan imágenes o juguetes con números visibles para que relacionen objetos y números.

Recuperación

Juegos de reconocimiento numérico

Juegos sensoriales con números en tarjetas de tela o cartón que los niños tocan, sienten y nombran. Se realiza un juego de “¿Qué número soy?” tocando diferentes tarjetas y diciendo el número en voz alta.

Planificación

Elegimos nuestro camino con números

Se muestran imágenes de actividades relacionadas con números (dibujos, juguetes, canciones). En grupo, los niños y el docente deciden qué actividades quieren realizar para aprender más sobre los números, usando símbolos o dibujos para representar los pasos.

Acercamiento

Explorando los números con el cuerpo

Los niños participan en un juego de movimiento donde deben saltar, caminar o agacharse según el número que el docente dice (“tres saltos”, “cuatro pasos”). También, con sus manos, tocan objetos numerados y los ordenan en el suelo.

Comprensión y producción

Creando con números

Uso de plastilina, pintura o dibujos para representar números. Los niños formarán los números con sus dedos, plastilina o trazos en papel. También, pueden contar objetos (palitos, botones) y ponerles un número.

Reconocimiento

Juego de “Encuentra el número”

Se colocan tarjetas con números en diferentes lugares del aula. Los niños buscan y muestran el número que el docente indica, relacionándolo con objetos (ej. “¿Dónde está el número 2?”).

Corrección

Ajustando nuestro aprendizaje

El docente apoya a los niños a identificar si colocaron los números en orden o si necesitan ayuda para reconocer algunos. Se revisan las actividades y se hacen pequeños ajustes con apoyo lúdico y positivo.

Integración

Jugando con números y palabras

Los niños participan en juegos simbólicos, como un mercado o una casita, donde usan números y palabras para pedir o dar objetos, contando y nombrando los números en contexto.

Difusión

Mostremos lo que aprendimos

Los niños exponen sus dibujos o construcciones con números, cantan canciones relacionadas y muestran sus trabajos a sus compañeros o a las familias en una pequeña reunión.

Consideraciones

Reflexionamos sobre nuestro aprendizaje

Conversación guiada donde los niños dicen qué les gustó o qué aprendieron, usando gestos y palabras sencillas. El docente refuerza la idea de que los números son útiles y divertidos.

Avances

Celebrando y explorando más

Se celebra con una pequeña ceremonia o reconocimiento, y se invita a los niños a explorar más números en diferentes materiales y juegos en casa o en el aula.

Fase 1

Introducción y conocimientos previos

Los niños exploran objetos cotidianos (pelotas, bloques) y los relacionan con números mediante tocar y nombrar. Se les invita a decir “uno”, “dos”, “tres” mientras manipulan.

Fase 2

Preguntas de indagación

Se hace un juego de “¿Qué pasa si…?” con objetos y números, fomentando la curiosidad. Los niños dibujan o señalan objetos con diferentes cantidades, haciendo preguntas simples (“¿Cuántas hay?”).

Fase 3

Conclusiones

Los niños comparan grupos de objetos y expresan si son iguales o diferentes, usando palabras y gestos. Se observa si reconocen los números en diferentes contextos.

Fase 4

Diseño y construcción

Con materiales manipulables, crean arreglos o figuras con objetos numerados, experimentando con cantidades y formas. Compartir sus creaciones con los pares.

Complementos

Vida cotidiana y evaluación

Se fomenta que los niños usen los números en actividades diarias, como contar pasos, objetos, o en canciones y cuentos. La evaluación se realiza observando su participación y reconocimiento en las actividades.

Presentamos

Planteando el cuidado de la naturaleza

Se cuenta un cuento sencillo sobre cuidar el agua, los árboles o los animales, usando títeres o dramatizaciones. Los niños expresan qué les gusta o qué no les gusta de la naturaleza.

Recolectemos

Lo que sabemos sobre la naturaleza y números

Diálogo y juegos con objetos naturales (hojas, piedras) donde los niños cuentan, tocan y hablan sobre lo que ven.

Formulemos

¿Qué podemos hacer para cuidar la naturaleza?

Se invita a los niños a decir ideas sencillas y a dibujar acciones que ayudan a cuidar el ambiente.

Organizamos

Plan de acción simple

Crean un “plan” con dibujos: por ejemplo, regar plantas o recoger basura, en pequeños grupos.

Construimos

Ejecutando acciones

Participan en actividades de cuidado del aula o del entorno cercano, como plantar semillas o limpiar.

Comprobamos y analizamos

Reflexión y valoración

Se platican las experiencias, qué aprendieron y qué les gustó más.

Compartimos

Mostrar lo aprendido

Los niños muestran sus dibujos o acciones a la comunidad escolar o en familia, promoviendo el respeto y el cuidado de la naturaleza.

Sensibilización

Conociendo mi comunidad

Caminata sencilla en el entorno cercano, observando y hablando sobre las personas, animales y lugares importantes.

Lo que sé y quiero aprender

Investigando necesidades

Juegos y actividades para identificar cosas que podemos mejorar o cuidar en nuestro entorno, usando dibujos y conversaciones.

Planificación del servicio

Diseñando acciones

Dibujos o juegos simbólicos donde representan cómo ayudar, por ejemplo, recogiendo basura o cuidando plantas.

Ejecución

Participando en el servicio

Participan en actividades como plantar semillas o limpiar un espacio pequeño, con apoyo del docente.

Reflexión y compartir

Lo que aprendieron

Los niños muestran lo que hicieron y expresan qué les gustó o qué aprendieron, usando palabras y gestos.