Planeacion Didáctica de "Mis Talentos" para Tercer Grado de Preescolar | Actividades Mensuales de 20 Días

Planeación Didáctica de Tercer Grado de Preescolar (Niños de 5 años)

Información Básica

Nombre del Proyecto: Mis talentos
Asunto o Problema Principal: Que las niñas y niños logren descubrir, mediante actividades lúdicas, sus preferencias artísticas y cuáles les favorecen.
Tipo de Planeación: Mensual (20 días / 4 semanas)
Grado: Tercer grado de Preescolar (5 años)
Escenario: Aula
Metodología: Comunitario
Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Contenidos y PDAs Seleccionados

• Exploración de diferentes expresiones artísticas (pintura, música, danza, teatro, manualidades).
• Reconocimiento y valoración de las propias preferencias y talentos.
• Uso de materiales y técnicas variadas en actividades artísticas.
• Desarrollo de habilidades motrices finas y gruesas relacionadas con las actividades artísticas.
• Fomento del respeto y la valoración de las expresiones culturales propias y ajenas.

Desarrollo de la Planeación Mensual (20 días / 4 semanas)

Semana 1: Descubriendo nuestras preferencias artísticas

Enfoque: Identificación y exploración de diferentes expresiones artísticas para favorecer la autoexpresión y el descubrimiento de talentos.

Lunes:

• Inicio: Conversación grupal sobre qué actividades artísticas conocen y disfrutan.
• Desarrollo: Juego sensorial con diferentes materiales (colores, texturas, sonidos). Los niños exploran libremente.
• Cierre: Dibujar en su cuaderno o en una cartulina qué actividad artística les gustó más y por qué.

Martes:

• Inicio: Cuento sencillo que destaque diferentes formas de arte (ejemplo: "El árbol de los talentos").
• Desarrollo: Realización de una actividad de pintura con los dedos, fomentando la expresión libre.
• Cierre: Compartir en grupo qué les gustó pintar y cómo se sintieron.

Miércoles:

• Inicio: Música y movimiento: escuchar diferentes géneros musicales y bailar libremente.
• Desarrollo: Juegos de imitación de movimientos y expresiones corporales.
• Cierre: Reflexión en círculo sobre cuál canción o ritmo les pareció más divertido.

Jueves:

• Inicio: Presentación de un video breve o imágenes de diferentes expresiones culturales y artísticas.
• Desarrollo: Manualidades con materiales reciclados para crear accesorios o máscaras.
• Cierre: Exposición en círculo de las creaciones y qué les gustaría hacer en la próxima actividad artística.

Viernes:

• Inicio: Juego dramatizado: representar pequeñas escenas o historias inventadas.
• Desarrollo: Uso de disfraces y materiales para dramatizar.
• Cierre: Compartir lo que más les gustó de su pequeña obra y cómo se sintieron al actuar.

Semana 2: Experimentando con materiales y técnicas artísticas

Enfoque: Promover la experimentación con diferentes materiales y técnicas para potenciar la creatividad y la motricidad.

Lunes:

• Inicio: Presentación de diferentes materiales: acuarelas, lápices, ceras, plastilina.
• Desarrollo: Taller de experimentación: crear con cada material libremente.
• Cierre: Mostrar sus creaciones y comentar qué les gustó más.

Martes:

• Inicio: Escuchar y moverse con diferentes ritmos musicales.
• Desarrollo: Pintar o dibujar siguiendo el ritmo o la melodía.
• Cierre: Compartir sus obras y cómo el ritmo influyó en su movimiento.

Miércoles:

• Inicio: Juegos con texturas (arena, telas, papel arrugado).
• Desarrollo: Crear collages usando diferentes texturas.
• Cierre: Relatar qué sensaciones tuvieron al tocar diferentes materiales.

Jueves:

• Inicio: Presentación de técnicas básicas de dibujo y pintura.
• Desarrollo: Realizar una obra artística usando técnicas variadas (pintar con esponjas, usar brochas, etc.).
• Cierre: Exhibición de las obras y diálogo sobre las técnicas usadas.

Viernes:

• Inicio: Juego de roles con disfraces y accesorios.
• Desarrollo: Crear pequeñas historias o escenas con los personajes.
• Cierre: Presentación grupal y reconocimiento de cada participación.

Semana 3: Valorizando nuestras expresiones y talentos

Enfoque: Fomentar la valoración personal y la apreciación de las expresiones artísticas de los demás.

Lunes:

• Inicio: Charla sobre talentos y habilidades que cada uno tiene.
• Desarrollo: Realización de un mural colectivo donde cada niño pegue o dibuje algo que le guste hacer.
• Cierre: Presentar el mural y expresar qué talento o actividad artística les gusta más.

Martes:

• Inicio: Escuchar diferentes canciones y cuentos tradicionales.
• Desarrollo: Dramatización sencilla de alguna historia o canción.
• Cierre: Compartir qué parte les gustó más y por qué.

Miércoles:

• Inicio: Juegos de reconocimiento y valoración de las creaciones de los compañeros.
• Desarrollo: Pequeña exposición donde cada niño comparte su obra artística.
• Cierre: Aplaudir y valorar el esfuerzo de todos.

Jueves:

• Inicio: Conversación sobre cómo nos sentimos cuando creamos arte.
• Desarrollo: Realizar una actividad de relajación y dibujo libre sobre cómo se sienten.
• Cierre: Compartir en grupo los sentimientos expresados en sus dibujos.

Viernes:

• Inicio: Preparación de una pequeña muestra artística para las familias.
• Desarrollo: Organizar y montar la muestra con obras realizadas durante el mes.
• Cierre: Presentación y celebración con las familias.

Semana 4: Culminación y celebración de talentos

Enfoque: Presentar y valorar las expresiones artísticas realizadas durante el mes y fortalecer la identidad cultural.

Lunes:

• Inicio: Preparar una actividad musical o de danza con todos los niños.
• Desarrollo: Ensayo y práctica de una presentación grupal.
• Cierre: Reflexión sobre lo divertido que fue aprender y crear juntos.

Martes:

• Inicio: Revisión de las obras y actividades realizadas durante el mes.
• Desarrollo: Selección de las mejores creaciones para la exposición final.
• Cierre: Preparar un espacio para la muestra.

Miércoles:

• Inicio: Montaje de la exposición y ensayos finales.
• Desarrollo: Invitación a las familias para visitar la muestra.
• Cierre: Recibimiento y bienvenida a las familias.

Jueves:

• Inicio: Presentación artística final (danzas, canciones, dramatizaciones).
• Desarrollo: Compartir en comunidad las expresiones artísticas.
• Cierre: Agradecimiento y reconocimiento a todos los niños por su esfuerzo y talentos.

Viernes:

• Inicio: Reflexión grupal sobre lo aprendido y sentido del proyecto.
• Desarrollo: Entrega de diplomas o reconocimientos simbólicos por participación.
• Cierre: Fiesta de talentos y celebración de la creatividad de cada niño.

Producto de Desempeño Auténtico Mensual

Evento final:
Una exposición artística en la que los niños muestran sus obras (dibujos, manualidades, disfraces, escenas dramatizadas) y realizan una pequeña presentación grupal (canciones, danzas, historias). La exposición será abierta a las familias y comunidad escolar.

Criterios de evaluación:

• Participación activa en las actividades.
• Diversidad y creatividad en las obras y expresiones.
• Valoración y respeto hacia las creaciones propias y de los demás.
• Expresión de sentimientos y preferencias en las actividades realizadas.
• Colaboración y trabajo en equipo durante las preparaciones y presentaciones.

Sugerencias de Evaluación Formativa Mensual

• Observación continua durante las actividades para valorar interés, participación y habilidades motrices.
• Registro anecdótico de las expresiones, comentarios y actitudes de los niños.
• Participación en diálogos y reflexiones grupales para valorar su nivel de comprensión y valoración artística.
• Revisión de las obras y producciones realizadas para identificar preferencias y avances.
• Retroalimentación verbal y reconocimiento positivo durante todo el proceso para fortalecer la autoestima y motivación.