Planeacion Didáctica de Números para Tercer Grado de Preescolar | Actividades mensuales de 20 días

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Números
• Asunto o Problema Principal: Identifiquen y utilicen los números en la vida cotidiana
• Tipo de Planeación: Mensual (20 días / 4 semanas)
• Grado: Tercer grado de preescolar (5 años)
• Escenario: Aula
• Metodología: Basado en problemas
• Ejes Articuladores: Inclusión, Pensamiento crítico

Contenidos y PDAs Seleccionados

• Reconocer números en diferentes contextos cotidianos.
• Comparar cantidades usando los números.
• Utilizar números para resolver problemas sencillos.
• Desarrollar habilidades sensoriales y motrices relacionadas con los números.
• Fomentar la inclusión y el pensamiento crítico en actividades numéricas.

Desarrollo de la Planeación Mensual (20 días / 4 semanas)

Semana 1: Conociendo los números en nuestra vida cotidiana

Enfoque: Reconocimiento sensorial y contextual de los números en el entorno.

Lunes

• Inicio: Presentación del tema "Los números están en todas partes". Juego de bienvenida: "¿Qué número es?" con tarjetas numeradas y objetos.
• Desarrollo: Paseo sensorial por el aula y alrededores, buscando objetos con números (ej. reloj, calendario, etiquetas). Los niños tocan, observan y nombran los números.
• Cierre: Cuento corto sobre un personaje que encuentra números en su día (ejemplo: "El día de Numercito"). Reflexión grupal.

Martes

• Inicio: Canción animada sobre los números del 1 al 5.
• Desarrollo: Juegos con objetos (bloques, frutas) para identificar y contar en voz alta los números. Uso de la caja de números: los niños toman un número y muestran una cantidad de objetos correspondiente.
• Cierre: Dibujar en papel los números que más les gustaron y compartir en grupo.

Miércoles

• Inicio: Juego de imitación: "Soy un número", donde cada niño se convierte en un número y realiza una acción (por ejemplo, saltar 3 veces para el número 3).
• Desarrollo: Actividad sensorial con plastilina para formar los números del 1 al 5.
• Cierre: Pintar números en grandes cartulinas y decorar con elementos relacionados (estrellas, puntos).

Jueves

• Inicio: Ronda de preguntas: ¿Dónde has visto números hoy?
• Desarrollo: Crear un mural con fotos y objetos del aula y del entorno donde aparecen números. Los niños colocan etiquetas con los números en los objetos correspondientes.
• Cierre: Juego de emparejar: tarjetas con números y objetos con cantidades iguales.

Viernes

• Inicio: Revisión lúdica de los números vistos en la semana.
• Desarrollo: Juegos de movimiento: "El número saltarín", donde los niños saltan en un tapete con números y dicen en voz alta.
• Cierre: Elaboración de un collage con imágenes de objetos con números, para llevar a casa.

Semana 2: Comparando cantidades y relacionando números

Enfoque: Aprender a comparar cantidades y entender relaciones numéricas básicas.

Lunes

• Inicio: Juego de "¿Cuánto hay?" con objetos: una caja con diferentes cantidades de fichas.
• Desarrollo: Utilización de balanzas de juguete para comparar grupos de objetos (más, menos, igual).
• Cierre: Diálogo en círculo sobre qué grupo tiene más o menos.

Martes

• Inicio: Canción sobre comparación de cantidades.
• Desarrollo: Actividad con tarjetas: los niños eligen dos tarjetas y dicen cuál tiene más, menos o son iguales.
• Cierre: Dibujar dos grupos de objetos y marcar cuál tiene más o menos.

Miércoles

• Inicio: Juego de "El jefe de las cantidades": los niños comparan sus manos o objetos y dicen quién tiene más o menos.
• Desarrollo: Crear una "escala de números" con diferentes cantidades y explorar sus relaciones.
• Cierre: Cuento corto donde los personajes necesitan comparar objetos para resolver un problema.

Jueves

• Inicio: Juego de "La carrera de los números", donde en orden de cantidad, los niños avanzan en línea con objetos.
• Desarrollo: Uso de bloques para construir torres con diferentes alturas y comparar.
• Cierre: Revisión grupal con preguntas: ¿Cuál torre es más alta? ¿Cuál más baja?

Viernes

• Inicio: Juego de memoria con tarjetas de números y objetos.
• Desarrollo: Juego de clasificación: los niños agrupan objetos por cantidad (muchos, pocos).
• Cierre: Elaboración de un mural con comparaciones realizadas durante la semana.

Semana 3: Uso de los números para resolver problemas simples

Enfoque: Aplicar los números en situaciones cotidianas y lúdicas.

Lunes

• Inicio: Presentación de una historia sencilla donde un personaje necesita contar objetos para resolver un problema.
• Desarrollo: Juego de "Ayudemos a Numercito", donde los niños deben contar objetos para completar tareas (ej. llenar una cesta con 3 frutas).
• Cierre: Conversación sobre cómo los números ayudan en la vida diaria.

Martes

• Inicio: Canción de contar objetos en diferentes contextos.
• Desarrollo: Juego de pesca con caña de juguete y fichas numeradas, donde deben pescar la ficha y contar objetos asociados.
• Cierre: Dibujo de una situación donde usaron los números para resolver algo.

Miércoles

• Inicio: Presentación de una problemática sencilla (ej. "Si tienes 2 manzanas y te doy 1 más, ¿cuántas tienes?").
• Desarrollo: Uso de material manipulativo para resolver problemas con conteo y sumas simples.
• Cierre: Diálogo en grupos pequeños sobre las soluciones encontradas.

Jueves

• Inicio: Juego de roles: "Comprando en el mercado", donde los niños usan números para "comprar" y "vender" objetos.
• Desarrollo: Actividad con fichas y tarjetas donde deben resolver pequeñas situaciones numéricas.
• Cierre: Compartir en círculo lo que aprendieron sobre resolver problemas con números.

Viernes

• Inicio: Revisión de las actividades de la semana.
• Desarrollo: Juego de "La tienda de los números", donde los niños usan fichas para comprar y vender objetos.
• Cierre: Elaboración de un pequeño mural con las situaciones problemáticas resueltas.

Semana 4: Culminación y celebración

Enfoque: Integrar conocimientos, demostrar habilidades y celebrar el aprendizaje.

Lunes

• Inicio: Revisión lúdica de los números y comparaciones.
• Desarrollo: Juego de "Bingo de números", donde los niños marcan números en sus cartones.
• Cierre: Cuento final que integra los números aprendidos.

Martes

• Inicio: Presentación del "Pasaporte Numérico" que han elaborado.
• Desarrollo: Actividades de movimiento: carreras, saltos y pasos siguiendo instrucciones numéricas.
• Cierre: Reflexión en grupo sobre lo que más les gustó del mes.

Miércoles

• Inicio: Preparación de una pequeña obra o dramatización usando números y situaciones cotidianas.
• Desarrollo: Ensayo y puesta en escena con ayuda del docente.
• Cierre: Presentación a los compañeros y familiares.

Jueves

• Inicio: Juego de memoria con las actividades del mes.
• Desarrollo: Elaboración de un mural colectivo con dibujos y frases sobre los números.
• Cierre: Preparación de una exposición para compartir con otras clases o familias.

Viernes

• Inicio: Revisión general y celebración.
• Desarrollo: Entrega de diplomas de "Pequeños Expertos en Números".
• Cierre: Fiesta con canciones, bailes y premios simbólicos.

Producto de Desempeño Auténtico Mensual

• Evento: Una feria numérica donde los niños muestran las actividades realizadas, explican cómo usan los números en su vida y participan en juegos numéricos con sus familias y otros niños.
• Criterios de Evaluación:
• Reconoce y nombra números en diferentes contextos.
• Compara cantidades con ayuda del docente.
• Resuelve problemas sencillos usando números.
• Participa activamente en actividades y juegos relacionados con los números.
• Demuestra comprensión a través de actividades sensoriales y motrices.

Sugerencias de Evaluación Formativa Mensual

• Observación continua del interés y participación en las actividades.
• Registro de las respuestas y soluciones en actividades prácticas.
• Uso de portafolios con muestras del trabajo (dibujos, collages, actividades de conteo).
• Preguntas abiertas y diálogo en grupos pequeños para evaluar comprensión.
• Retroalimentación verbal y individualizada durante las actividades.
• Evaluación compartida con las familias mediante reportes informales y conversaciones.

Este plan busca que los niños exploren, experimenten y apliquen los números en su vida cotidiana, promoviendo la inclusión, el pensamiento crítico y el aprendizaje significativo.