Planeacion Didáctica de números para tercer grado de preescolar | Actividades quincenales (10 días)

Información Básica

Nombre del Proyecto: Números
Asunto o Problema Principal: Que los alumnos del tercer grado de preescolar identifiquen números y practiquen el conteo en su vida cotidiana.
Tipo de Planeación: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Grado: Tercer Grado de Preescolar (5 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico

Contenidos y PDAs Seleccionados

• Reconocimiento de números del 1 al 10.
• Conteo hacia adelante y hacia atrás.
• Uso del conteo para resolver situaciones cotidianas (ejemplo: contar objetos, pasos, juguetes).
• Desarrollo del pensamiento crítico mediante la comparación y el orden de números.

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días / 2 Semanas) para Tercer Grado de Preescolar (5 años)

Semana 1: "Descubriendo los Números en Nuestro Entorno"

Lunes

Inicio:

• Cuento sensorial: "El viaje de los números" (a través de una historia con objetos y sonidos).
• Pregunta motivadora: ¿Qué objetos podemos contar en nuestro salón?

Desarrollo:

• Juego de exploración: Los niños buscan objetos en el aula (lápices, libros, juguetes) y los agrupan.
• Introducción a los números 1 a 5 mediante tarjetas con imágenes y números.

Cierre:

• Canción de los números del 1 al 5 acompañada de movimiento (salto, palmadas).
• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy?

Martes

Inicio:

• Juego de reconocimiento: Mostrar números del 1 al 5 y pedir a los niños que los señalen.
• Pregunta: ¿Qué número es el que más nos gusta?

Desarrollo:

• Actividad sensorial: Colocar objetos (gomitas, fichas) en fila y contar en voz alta, tocando uno por uno.
• Crear un mural con los números y objetos asociados.

Cierre:

• Juego de "¿Dónde está el número?" con tarjetas escondidas en el aula.
• Breve charla para compartir qué números encontraron.

Miércoles

Inicio:

• Juego de adivinanzas: "Soy un número entre 1 y 5, tengo dos dedos, ¿quién soy?"
• Pregunta: ¿Para qué usamos los números en casa y en la escuela?

Desarrollo:

• Conteo con los dedos: contar hasta 5 en pareja.
• Juego de memoria: tarjetas con números y objetos; emparejar número con cantidad.

Cierre:

• Canción del conteo hacia atrás del 5 al 1.
• Reflexión: ¿Qué número te gustó más y por qué?

Jueves

Inicio:

• Juego de movimiento: "Camino de los números" (los niños caminan en orden en el espacio).
• Pregunta: ¿Qué pasa si contamos hacia atrás?

Desarrollo:

• Crear una fila con números en orden del 1 al 5 en el suelo con cinta colorida.
• Juego de ordenar objetos por tamaño y contar cuántos hay.

Cierre:

• Pregunta guiada: ¿Qué número sigue después del 3?
• Breve cuento con objetos numerados.

Viernes

Inicio:

• Ronda de reconocimiento: Mostrar números y pedir que los nombren.
• Pregunta: ¿Qué número es el primero? ¿Y el último?

Desarrollo:

• Juego de "Sube y baja" con números: los niños saltan en el lugar y se detienen en el número que se menciona.
• Crear un "árbol de números" con hojas que tengan los números del 1 al 5.

Cierre:

• Cantar juntos la canción de los números del 1 al 5.
• Pregunta: ¿Qué aprendimos hoy?

Semana 2: "Contando y Comparando en Nuestro Día a Día"

Lunes

Inicio:

• Cuento: "Las aventuras de los números en la tienda" (uso de objetos cotidianos).
• Pregunta: ¿Qué cosas podemos contar en la tienda?

Desarrollo:

• Actividad en grupo: contar y clasificar objetos (frutas, juguetes).
• Juego de comparación: ¿Cuál grupo tiene más o menos objetos?

Cierre:

• Diálogo guiado: ¿Qué número usaste para contar tus juguetes?
• Canción de comparación de cantidades.

Martes

Inicio:

• Juego de reconocimiento: Mostrar números del 1 al 10 y decirlos en voz alta.
• Pregunta: ¿Qué número se repite mucho?

Desarrollo:

• Juego de "Línea de números": formar una fila con números del 1 al 10 en orden.
• Contar pasos al caminar en el aula: contar los pasos en voz alta.

Cierre:

• Juego de "¡Encuentra el número!" con tarjetas escondidas en el aula.
• Pregunta: ¿Qué número viste más hoy?

Miércoles

Inicio:

• Actividad sensorial: llenar envases con diferentes cantidades de arena o agua y contar cuántas hacen falta para llegar a 10.
• Pregunta: ¿Cuántas cosas más necesitas para completar 10?

Desarrollo:

• Uso de fichas para construir torres y contar cuántas fichas hay en cada una.
• Juego de ordenar fichas del menor al mayor.

Cierre:

• Canción del conteo del 1 al 10.
• Conversar sobre qué números les gustaron y por qué.

Jueves

Inicio:

• Juego de movimiento: "El camino de los números" en el que saltan con números en el suelo en orden del 1 al 10.
• Pregunta: ¿Qué número viene después del 7?

Desarrollo:

• Crear una línea de números del 1 al 10 en el piso y jugar a saltar en el orden correcto.
• Contar objetos en la clase y ordenar en una fila según la cantidad.

Cierre:

• Juego de comparación: ¿Qué grupo tiene más objetos?
• Reflexión: ¿Para qué usamos los números en la vida diaria?

Viernes

Inicio:

• Cuento de "Los números en el parque" con objetos y animales.
• Pregunta: ¿Qué números viste en el cuento?

Desarrollo:

• Juego de clasificación: agrupar objetos por cantidad y contar cuántos hay en cada grupo.
• Crear un mural con dibujos de objetos y numerarlos.

Cierre:

• Cantar la canción del conteo del 1 al 10.
• Compartir qué número les gustó más y por qué.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Conjunto de actividades y registros que demuestran que los niños reconocen y practican el conteo y la identificación de números del 1 al 10 en situaciones cotidianas.
Criterios:

• Reconocen y nombran los números del 1 al 10.
• Utilizan el conteo para resolver problemas sencillos (contar objetos, pasos).
• Participan activamente en actividades lúdicas de comparación y orden.

Ejemplo:
Un mural donde los niños hayan pegado objetos y escrito los números correspondientes, y un registro fotográfico de ellos contando objetos en diferentes actividades.

Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal

• Observación directa durante las actividades de conteo y reconocimiento de números.
• Participación y entusiasmo en las actividades lúdicas y juegos.
• Registro de los avances en la identificación de números mediante dibujos y actividades prácticas.
• Diálogos y preguntas para valorar la comprensión del conteo y comparación en situaciones cotidianas.
• Retroalimentación constante para promover la reflexión y corrección positiva.