Planeacion Didáctica de Números para Tercer Grado de Preescolar: Fases Metodológicas para un Aprendizaje Divertido

Plantear la reflexión inicial

Introducción al tema mediante cuentos y dramatizaciones que muestren situaciones cotidianas donde los números están presentes.

• Narrar un cuento donde los personajes cuentan objetos, animales o pasos.
• Dramatización sencilla: “¿Cuántos manzanas hay en la mesa?” con objetos reales.
• Preguntas abiertas: “¿Para qué sirven los números en casa o en la escuela?”

Saber previo sobre el problema

Detectar lo que los niños ya saben sobre los números mediante actividades sensoriales y juegos.

• Juegos de clasificación: agrupar objetos por tamaño, color o cantidad.
• Canciones con números: “Uno, dos, tres, ¡vamos a contar!”
• Juego de esconder objetos y pedir que encuentren una cantidad específica (“¿Encuentra 3 pelotitas?”).

Definir con claridad el problema

Ayudar a los niños a entender qué significa contar y usar los números en su vida.

• Mostrar tarjetas con números y objetos asociados.
• Dialogar con preguntas: “¿Qué pasa si contamos mal?”
• Crear una historia sencilla: “Hoy vamos a aprender a contar nuestras manitas y pies.”

Equipos, tareas, estrategias

Formar pequeños grupos y asignar roles para actividades de conteo y comparación.

• Organizar a los niños en grupos para hacer una fila y contar en voz alta.
• Asignar roles: uno cuenta, otro verifica, otro señala.
• Uso de tarjetas con números para ordenar en fila.

Ejecutar las estrategias

Los niños participan en actividades concretas para experimentar y aplicar los conceptos numéricos.

• Juegos de movimiento: “Camina hasta el número 5” o “Salta 3 veces”.
• Crear un mural con huellas o dibujos donde los niños agreguen objetos en orden numérico.
• Uso de bloques o fichas para construir pirámides numéricas.

Evaluación y reflexión

Observar y hacer preguntas para verificar la comprensión y promover la reflexión.

• Mostrar tarjetas con diferentes cantidades y pedir que indiquen cuántos objetos hay.
• Juegos de comparación: “¿Quién tiene más? ¿Menos?”
• Preguntar: “¿Qué aprendimos hoy sobre los números?”

Socializar y valorar lo aprendido

Presentación de productos o resultados en actividades lúdicas y creativas.

• Presentar una “Galería de Números” con dibujos y objetos que contaron.
• Cantar una canción o recitar una rima con números aprendidos.
• Juegos de roles: “Soy un contador famoso” y contar objetos en grupo.

Lenguaje y comunicación

Uso de vocabulario numérico, narraciones y canciones.

Pensamiento matemático

Reconocimiento, conteo, comparación y ordenamiento de números a través del juego.

Exploración y comprensión del mundo natural y social

Identificación de la presencia de números en la vida cotidiana y socialización de experiencias.

Desarrollo personal y social

Trabajo en equipo, roles, inclusión y valoración del aprendizaje colectivo.