Planeacion Didáctica de Primer Grado de Preescolar: Ciclo de Vida de las Plantas (Semanal, 5 Días)

Planeación Didáctica de Primer Grado de Preescolar (Niños de 3 años)

Nombre del Proyecto: Ciclo de Vida de las Plantas
Asunto o Problema Principal a Abordar: Que los niños y niñas reconozcan características y los beneficios que nos ofrecen el crecimiento de las plantas
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Grado: Primer Grado de Preescolar (3 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico

Contenidos y PDAs Seleccionados

Lenguajes (Contenidos):

• Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.

Lenguajes (PDA):

• Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.

Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos):

• Exploración de la diversidad natural que existe en la comunidad y en otros lugares.

Saberes y Pensamiento Científico (PDA):

• Trasvasa líquidos con diferentes propósitos y se familiariza con lo que le cabe a un recipiente.

Ética, Naturaleza y Sociedades (Contenidos):

• Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socio ambiental.

Ética, Naturaleza y Sociedades (PDA):

• Convive con su entorno natural, con plantas y animales; expresa lo que percibe y disfruta acerca de ellos.

De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos):

• Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.

De lo Humano y lo Comunitario (PDA):

• Descubre gustos, preferencias, posibilidades motrices y afectivas, en juegos y actividades que contribuyen al conocimiento de sí, en un ambiente que considere la diversidad.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días) para Primer Grado de Preescolar (3 años)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Saludo con canción "Hola plantas, hola sol" (rutina, canto, saludo).
• Actividad 2: Introducción lúdica: mostrar imágenes de plantas y preguntar: "¿Qué pasa con las plantas cuando las cuidamos?" para activar conocimientos previos y despertar interés.

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración sensorial: los niños tocan diferentes tipos de hojas, semillas y tierra en un tapete, expresando qué sienten (suave, áspero, frío).
• Actividad 4: Juego de movimiento: imitar cómo crecen las plantas (estirarse, doblarse, crecer hacia arriba).
• Actividad 5: Dibujar con los dedos en una bandeja de arena qué les gusta de las plantas o qué les gustaría plantar.

Cierre:

• Actividad final: Cuento sensorial con marionetas de plantas y animales, donde los niños repiten palabras y gestos relacionados con el cuidado de las plantas.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canto "Las plantas y yo" para activar la atención.
• Actividad 2: Pregunta: "¿Qué necesitan las plantas para crecer?" para motivar la reflexión.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de roles: los niños simulan ser plantas que necesitan agua, sol y tierra, usando ropa y accesorios sencillos.
• Actividad 4: Trasvase de líquidos: en vasos con diferentes boquillas, los niños trasvasan agua de un recipiente a otro, aprendiendo sobre la capacidad de los recipientes.
• Actividad 5: Crear una "huerta" en el aula con pequeñas macetas donde puedan sembrar semillas de frijol en algodón húmedo.

Cierre:

• Actividad de reflexión: "¿Qué aprendimos hoy?" mediante gestos y palabras sencillas, expresando lo que les gustó y lo que aprendieron de las plantas.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Cantar "Las semillas que germinan".
• Actividad 2: Pregunta: "¿Qué pasa cuando sembramos una semilla?" para activar conocimientos previos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Observación guiada: revisar las semillas en la maceta, tocarlas y olerlas, expresando sensaciones y pensamientos.
• Actividad 4: Juego de movimiento: imitar cómo crecen las plantas (de abajo hacia arriba, en el sol).
• Actividad 5: Pintar con dedos o esponjas diferentes partes de las plantas: raíces, tallo, hojas.

Cierre:

• Cuento corto con marionetas de plantas que crecen con agua y sol, invitando a los niños a repetir gestos y palabras.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Canto "Plantitas felices" para activar la atención.
• Actividad 2: Pregunta: "¿Qué pasa si no cuidamos las plantas?" para promover reflexión.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de cuidado: simular regar plantas con botellas de agua pequeñas y esponjas.
• Actividad 4: Exploración motriz: saltar y estirarse como plantas en crecimiento, en un circuito de movimiento.
• Actividad 5: Crear un mural colectivo con huellas de manos pintadas que representan las hojas y tallos de las plantas.

Cierre:

• Actividad final: Cuento con imágenes de plantas en diferentes etapas, invitando a los niños a señalar y nombrar las partes que conocen.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Canto "El ciclo de las plantas".
• Actividad 2: Pregunta: "¿Qué aprendimos sobre las plantas esta semana?" para activar la memoria.

Desarrollo:

• Actividad 3: Construcción de una maqueta simple del ciclo de vida de una planta usando plastilina, papel y objetos naturales.
• Actividad 4: Juego de dramatización: representar en grupo el ciclo de la semilla a planta.
• Actividad 5: Preparar un pequeño jardín con semillas en macetas, con la ayuda de los niños, para cuidar durante la semana siguiente.

Cierre:

• Actividad lúdica: "La plantita que crece", donde cada niño siembra una semilla en una maceta y promete cuidarla.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

¿Qué?:
Un mural colectivo titulado "Mi ciclo de vida de la planta", donde los niños colocarán dibujos, huellas y fotografías que representen las etapas de crecimiento y cuidados que aprendieron durante la semana.

¿Cómo?:
Cada niño aportará una huella de mano pintada que simbolice una hoja, y una pequeña fotografía o dibujo de su planta en una etapa específica del ciclo. Además, participarán en la organización del mural en el aula.

Criterios de evaluación observables:

• Participación activa en la exploración sensorial y movimiento.
• Capacidad para expresar ideas simples sobre las plantas (palabras, gestos).
• Cuidado y responsabilidad en las actividades de siembra y cuidado de la maceta.
• Comprensión básica del ciclo de vida de la planta, expresada en dibujos y en la participación en dramatizaciones.

Este producto refleja su aprendizaje, sus habilidades de expresión y su relación con la naturaleza, alineándose con los PDAs y contenidos del proyecto.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observar la participación y entusiasmo en las actividades sensoriales, motrices y de expresión verbal y no verbal.
• Registrar anécdotas donde los niños expliquen, con palabras o gestos, qué pasa en el ciclo de vida de las plantas.
• Realizar preguntas abiertas durante las actividades para verificar su entendimiento y relacionamiento con el tema.
• Fomentar la autoevaluación mediante gestos o palabras simples, invitando a los niños a expresar si les gustó la actividad o qué aprendieron.
• Revisar los avances en el cuidado de las macetas y su responsabilidad en las actividades de siembra y riego.

Este plan favorece la exploración activa, el juego significativo y el desarrollo de competencias socioemocionales, cognitivas y motrices en línea con la Nueva Escuela Mexicana.