Planeacion Didáctica de Primer Grado de Preescolar: Reconociendo y Gestionando Mis Emociones por Fases Metodológicas

Lenguajes

Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.

PDA: Comparte las emociones que le provocan.

Saberes y Pensamiento Científico

Exploración de la diversidad natural que existe en la comunidad y en otros lugares.

PDA: Usa sus sentidos para percibir en su entorno cercano, plantas que le llaman la atención y describe características tales como: olor, color, forma, textura o tamaño, si tienen hojas, flores o frutos.

Ética, Naturaleza y Sociedades

La cultura de paz como una forma de relacionarse con otras personas para promover la inclusión y el respeto a la diversidad.

PDA: Manifiesta actitudes de cuidado y empatía hacia los seres vivos y evita modificar sus condiciones naturales de vida al interactuar con ellos.

De lo Humano y lo Comunitario

Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.

PDA: Representa la imagen que tiene de sí, a través del modelado, dibujo, pintura y otros recursos de los lenguajes artísticos, y respeta las producciones de sus pares.

Planeación

Identificación

• Conversar con los niños sobre cómo se sienten en diferentes momentos del día (ejemplo: cuando juegan, comen, descansan).
• Observar su reacción ante diferentes expresiones faciales y sonidos para detectar emociones básicas (alegría, tristeza, enojo).
• Usar imágenes o muñecos con caras que expresen distintas emociones y que los niños puedan señalar o nombrar.

Recuperación

• Juegos sensoriales con objetos que evocan emociones (una pelota suave para alegría, una tela áspera para enojo).
• Música y movimiento: bailar y expresar emociones a través del cuerpo, imitando diferentes estados emocionales (reír, enojarse, estar triste).
• Cuentos cortos con personajes que experimentan emociones y que los niños puedan imitar o señalar.

Planificación

• Mostrar imágenes con diferentes expresiones y pedirles que elijan cuál les gusta o les hace sentir bien.
• Utilizar símbolos o tarjetas con caras que representan emociones y que los niños puedan seleccionar para expresar cómo se sienten en ese momento.
• Participar en una actividad sencilla de "Mi emoción favorita", donde cada niño expresa qué emoción le gusta y por qué, usando dibujos o gestos.

Acercamiento

Exploración sensorial y emocional

• Crear un rincón sensorial con diferentes materiales (agujas de colores, aromas, texturas) para que los niños toquen y describan cómo se sienten con las manos y los sentidos.
• Juegos con espejos: observar sus caras y hacer diferentes gestos para identificar las emociones que reflejan.
• Utilizar música y movimientos para explorar cómo se sienten al escuchar diferentes sonidos o ritmos.

Comprensión y producción

Expresión de emociones

• Dibujar o usar plastilina para representar cómo se sienten en ese momento.
• Dramatizaciones con títeres o muñecos que expresen distintas emociones, invitando a los niños a imitar y nombrar lo que ven.
• Crear un mural colectivo de "Mi cara feliz", "Mi cara triste", donde cada niño coloca su dibujo o foto con una expresión facial que represente cómo se siente.

Reconocimiento

Reconocer avances

• Observar y escuchar a los niños al expresar emociones con palabras, gestos o dibujos.
• Realizar preguntas simples como: "¿Cómo te sientes hoy?", acompañadas de gestos o caras.
• Celebrar cada intento de expresar emociones con aplausos o palabras positivas.

Corrección

Ajustes y apoyo

• Reforzar los gestos y palabras que muestran emociones con modelos y ejemplos.
• Repetir actividades que ayuden a los niños a identificar y nombrar emociones, adaptando la dificultad según su avance.

Integración

Juego y expresión emocional

• Organizar una ronda de "El espejo", donde los niños imitan las expresiones de un compañero.
• Juegos de roles con disfraces y accesorios, representando diferentes estados emocionales.
• Crear un "Árbol de las emociones" donde cada niño cuelga una hoja con su dibujo o cara que expresa cómo se siente ese día.

Difusión

Compartir lo aprendido

• Mostrar en grupo las expresiones faciales y dibujos, nombrando las emociones y celebrando la diversidad.
• Cantar canciones relacionadas con las emociones, como "La canción de la alegría".
• Compartir en pequeños grupos fotos o dibujos que los niños hayan realizado, explicando cómo se sienten.

Consideraciones

Reflexión

• Preguntar a los niños qué les gustó más y qué aprendieron sobre sus emociones.
• Observar si los niños empiezan a identificar y expresar emociones con mayor confianza y precisión.

Avances

• Realizar una pequeña exposición con las creaciones de los niños, invitando a las familias a participar si es posible.
• Celebrar con una actividad grupal que refuerce los avances, como una danza o un canto especial.

Fase 1

Introducción, conocimientos previos, identificación del problema

• Observar plantas y objetos en el aula y en el entorno cercano, usando todos los sentidos para describir sus características.
• Escuchar sonidos del ambiente y relacionarlos con diferentes emociones (paz, alegría, tristeza).
• Explorar con las manos y la vista diferentes colores y formas en la naturaleza.

Fase 2

Preguntas de indagación, explicación inicial

• Preguntar a los niños qué sienten cuando ven o tocan algo bonito, o cuando escuchan música.
• Dibujar o señalar cómo se sienten en diferentes momentos o con diferentes estímulos.
• Incentivar que compartan si alguna vez se sintieron enojados o tristes y qué hicieron.

Fase 3

Conclusiones

• Comparar sus dibujos y expresiones para entender cómo diferentes estímulos generan distintas emociones.
• Observar cómo cambian las expresiones cuando reciben estímulos diferentes (ejemplo: alegría con música, tristeza con una historia).

Fase 4

Diseño y construcción

• Crear un "Cuaderno de emociones" con dibujos, collages o pinturas que muestren diferentes sentimientos.
• Hacer un mural colectivo con las emociones que aprendieron a identificar y expresar.
• Presentar sus creaciones a sus compañeros o a las familias, explicando cómo se sienten.

Complementos

Habilidades, vida cotidiana, evaluación

• Uso de juegos sensoriales y actividades lúdicas para fortalecer la comprensión y expresión de emociones.

Presentamos

Plantear la reflexión inicial

• Contar cuentos o dramatizaciones sobre personajes que muestran diferentes emociones y actúan con respeto y empatía.
• Mostrar imágenes de diferentes personas y situaciones donde se expresan emociones diversas.

Recolectemos

Saber previo

• Dialogar sobre cuándo han sentido felicidad, tristeza o enojo, usando gestos o dibujos.
• Observar cómo reaccionan ante diferentes expresiones y situaciones sociales.

Formulemos

Definir el problema

• Ayudar a los niños a entender que reconocer sus emociones ayuda a sentirse mejor y a relacionarse bien con otros.
• Preguntar: "¿Qué podemos hacer cuando alguien está triste o enojado?" y guiar la conversación.

Organizamos

Estrategias y tareas

• Crear juegos en los que los niños puedan practicar cómo ayudar a un amigo que está triste o enojado.
• Asignar roles en dramatizaciones y actividades de cuidado mutuo.

Construimos

Ejecutar las estrategias

• Participar en actividades de cuidado y empatía, como consolar a un muñeco o a un compañero que actúe triste.
• Practicar gestos y palabras positivas para expresar empatía.

Comprobamos y analizamos

Evaluar resultados

• Observar cómo los niños aplican lo aprendido en sus interacciones.
• Preguntar qué les ayudó a sentir mejor o a entender a sus amigos.

Compartimos

Socializar y valorar

• Realizar una pequeña exposición en el aula de las actividades que hicieron para reconocer y expresar emociones.
• Invitar a las familias a conocer las actividades y fortalecer la relación con la comunidad.

Sensibilización

Punto de partida

• Observar y comentar sobre plantas, animales, y personas en el entorno cercano, resaltando cómo todos tienen diferentes formas de sentirse y expresarse.
• Escuchar historias o cuentos que enseñen sobre cuidar a otros y respetar las emociones.

Investigación

Lo que saben y quieren saber

• Preguntar a los niños qué emociones les gustaría entender mejor y cómo pueden ayudar a sus amigos o seres vivos cuando están tristes o enojados.
• Explorar objetos y dibujos que representen diferentes sentimientos.

Planificación

Diseñar el proyecto de servicio

• Crear un mural o una cartulina con dibujos o recortes que muestren diferentes emociones y acciones solidarias.
• Decidir en conjunto cómo ayudar a un amigo que necesita apoyo emocional.

Ejecución

Realizar acciones de cuidado

• Participar en actividades de acompañamiento, como escuchar o dar abrazos a sus amigos.
• Elaborar pequeños regalos o mensajes positivos para compartir con la comunidad escolar.

Socialización y reflexión

Compartir y valorar

• Presentar en el aula las acciones realizadas y qué aprendieron sobre el cuidado y respeto a las emociones.
• Invitar a las familias a participar en actividades que refuercen la empatía y el reconocimiento emocional en casa.