Planeacion Didáctica de Procesos Matemáticos para Tercer Grado de Preescolar | Actividades Quincenales y Recursos Educativos

Semana 1: Descubriendo los Números a Través del Juego y la Naturaleza

Lunes

Inicio:

• Cuento sensorial: Se narra una historia sobre animales y plantas en la comunidad, invitando a los niños a escuchar y tocar objetos relacionados (hojas, pequeñas piedras, figuras de animales).
• Pregunta inicial: ¿Qué cosas de la naturaleza conoces en tu comunidad?

Desarrollo:

• Actividad lúdica: "Camino numérico" en el aula. Los niños caminan por un camino con tarjetas del 1 al 10, tocando cada número y diciendo en voz alta. Se refuerza el reconocimiento visual y auditivo.
• Juego sensorial: Con material natural (semillas, piedras pequeñas), los niños agrupan objetos en cantidades del 1 al 10, reforzando la asociación entre cantidad y número.

Cierre:

• Ronda de reflexión: Los niños muestran su objeto preferido del día y dicen en voz alta qué número representa la cantidad que usaron.
• Canción: "Uno, dos, tres, ¡a contar!".

Martes

Inicio:

• Revisión rápida: Recordar los números del 1 al 10 mediante una canción y movimientos corporales.
• Pregunta: ¿Qué número te gusta más y por qué?

Desarrollo:

• Actividad creativa: Dibujar en grande los números del 1 al 10 en papel de colores, decorándolos con elementos de la naturaleza (hojas, piedritas).
• Juego: "Búsqueda numérica". Escondemos tarjetas con números en el aula y los niños buscan y colocan en orden.

Cierre:

• Compartir: Cada niño muestra su tarjeta y dice el número.
• Canción de los números del 1 al 10 para reforzar.

Miércoles

Inicio:

• Cuento: Introducción a la importancia de los números en la vida cotidiana.
• Pregunta: ¿Qué cosas en casa o en el parque tienen números?

Desarrollo:

• Actividad motriz: "Carrera de números". Los niños forman dos equipos y corren hacia tarjetas con números del 1 al 10 colocadas en el suelo, recogiendo y ubicando en orden.
• Juego sensorial: Con los ojos vendados, los niños identifican objetos naturales (semillas, hojas) en cantidad, relacionándolos con los números.

Cierre:

• Conversación: ¿Qué aprendimos hoy sobre los números?
• Canción: "Contar y saltar" (con movimientos).

Jueves

Inicio:

• Pregunta: ¿Para qué usamos los números en la vida diaria?
• Breve charla sobre el uso de los números en la comunidad.

Desarrollo:

• Manualidad: Crear un mural con dibujos de objetos del entorno (árboles, casas), colocando pequeños números junto a cada uno en orden.
• Juego: "El mercado de los números". Los niños simulan ser vendedores y compradores, usando fichas con números para intercambiar objetos.

Cierre:

• Compartir: ¿Qué número te gustó más y por qué?
• Canción: "Uno, dos, tres, ¡vamos a jugar!".

Viernes

Inicio:

• Ronda de preguntas: ¿Qué números aprendimos y cuáles te gustan más?
• Breve repaso con tarjetas.

Desarrollo:

• Actividad de movimiento: "El paseo numérico". Los niños caminan en círculo y, al escuchar un número, saltan o hacen una acción (ejemplo: saltar para el 3).
• Juego de clasificación: Agrupar objetos naturales en pilas con cantidades del 1 al 10, diciendo en voz alta el número de cada pila.

Cierre:

• Reflexión en grupo: ¿Qué aprendimos sobre los números?
• Canción: "Contar y jugar" para cerrar la semana.

Semana 2: Explorando los Números del 11 al 20 en Nuestro Entorno

Lunes

Inicio:

• Presentación del tema: "Hoy aprenderemos a reconocer los números del 11 al 20".
• Pregunta: ¿Qué cosas en tu casa o en la calle tienen números del 11 al 20?

Desarrollo:

• Actividad sensorial: Comparar cantidades con objetos naturales (semillas, piedras) y relacionarlos con números del 11 al 20.
• Juego: "El árbol de los números". Dibujar un árbol grande en papel y pegar en sus ramas hojas con números del 11 al 20, en orden.

Cierre:

• Compartir: Mostrar una hoja con un número del 11 al 20 y decirlo en voz alta.
• Canción: "Números del once al veinte".

Martes

Inicio:

• Revisión: Números del 1 al 10 y la relación con los del 11 al 20.
• Pregunta: ¿Sabes qué número viene después del 10?

Desarrollo:

• Manualidad: Crear una flor con 20 pétalos, cada uno con un número del 1 al 20, en orden.
• Juego de memoria: Tarjetas con números del 11 al 20, colocadas boca abajo, y los niños las voltean para encontrar pares en orden.

Cierre:

• Mostrar y decir: Cada niño dice un número del 11 al 20 que aprendió.
• Canción: "Contando del once al veinte".

Miércoles

Inicio:

• Pregunta: ¿Qué te gusta hacer con los números?
• Recordatorio: Números del 1 al 10 y ahora los del 11 al 20.

Desarrollo:

• Juego de movimiento: "El camino del 11 al 20". Colocar en el suelo tarjetas con estos números y que los niños caminen en orden, saltando o dando pasos largos.
• Actividad sensorial: Agrupar semillas o piedras en cantidades del 11 al 20 y decir en voz alta el número correspondiente.

Cierre:

• Compartir experiencias: ¿Qué número te gustó más y por qué?
• Canción: "Vamos a contar del once al veinte".

Jueves

Inicio:

• Pregunta: ¿Para qué sirven los números en la comunidad?
• Breve diálogo sobre lugares con números (paradas, casas, parques).

Desarrollo:

• Actividad artística: Decorar un mural con dibujos de lugares del entorno y colocar números del 11 al 20 junto a ellos.
• Juego dramático: "El supermercado". Los niños usan fichas con los números y hacen compras, relacionando cantidad con números.

Cierre:

• Compartir: ¿Qué número aprendiste hoy?
• Canción: "Contar del once al veinte".

Viernes

Inicio:

• Pregunta: ¿Qué números aprendimos en estas dos semanas?
• Revisión rápida con tarjetas.

Desarrollo:

• Juego de movimiento: "El baile de los números". Los niños bailan y, cuando escuchan un número del 11 al 20, hacen una acción específica.
• Clasificación: Agrupar objetos naturales en pilas según su cantidad, diciendo en voz alta el número.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué número te gustó más y por qué?
• Canción de cierre: "Contar y jugar".

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Los niños crearán un "Árbol de los Números", donde pegarán hojas con números del 1 al 20 en orden, decoradas con elementos naturales que hayan recogido o dibujado. Además, presentarán una pequeña historia o dramatización, en la que mencionen los números aprendidos y expliquen su importancia en la comunidad. Este producto será evaluado según la correcta identificación de los números, la creatividad en la decoración, y la participación en la dramatización.

Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal

• Observación continua durante las actividades lúdicas y motrices, registrando la participación y reconocimiento de números.
• Preguntas orales para verificar la asociación entre cantidad y número.
• Revisión del mural y otros productos creativos en los que los niños hayan representado los números.
• Participación en la dramatización y en actividades de movimiento para evaluar comprensión y reconocimiento numérico.
• Retroalimentación verbal y motivación para fortalecer el aprendizaje y la confianza en los niños.