Planeacion Didáctica de Tercer Grado de Preescolar: Restas y Números Semanal (5 Días) para Aprendizaje Divertido

Planeación Didáctica de Tercer Grado de Preescolar (Niños de 5 años)

Nombre del Proyecto: RESTAS Y NÚMEROS
Asunto o Problema Principal a Abordar: Los alumnos aprender a restar y a reafirmar conteo.
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Grado: Tercer grado de preescolar (5 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico

Contenidos y PDAs Seleccionados

Saberes y Pensamiento Científico:

• Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Canto de saludo con movimientos (ejemplo: "¿Qué día tan bonito?") para activar la atención y rutina.
• Actividad 2: Presentación del tema con una historia sencilla sobre un grupo de animales que tienen que compartir frutas (manzanas). Pregunta: "¿Qué pasa si compartimos menos frutas?" para activar conocimientos previos sobre quitar y contar.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego sensorial "Cesta de frutas": con frutas de juguete o hechas de papel, los niños colocan diferentes cantidades en una cesta, luego les piden que quiten algunas frutas y cuenten cuántas quedaron (restar).
• Actividad 4: Movimiento "Camino de números": usar cinta adhesiva o cuerda en el suelo con números del 1 al 10. Los niños saltan y se colocan sobre el número que indica la cantidad de frutas que tienen, practicando conteo y eliminación.

Cierre:

• Actividad final: Cuento breve sobre un conejo que comparte zanahorias y aprende a quitar para dar a sus amigos. Preguntas orales sobre qué hicieron y qué aprendieron, promoviendo reflexión.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canto con gestos sobre números y restas ("Uno, dos, tres...").
• Actividad 2: Pregunta: "¿Cómo podemos quitar objetos y seguir contando?" para recordar la actividad anterior.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego "Restas en la caja": en una caja se colocan objetos (pompones, bloques pequeños). Los niños sacan algunos sin mirar, cuentan cuántos quedaron y comparan con los iniciales.
• Actividad 4: Movimiento "Bailando con números": con música, los niños se mueven en círculo y, cuando la música para, se les dice un número, deben formar grupos con esa cantidad, practicando conteo y resta implícita en la agrupación.

Cierre:

• Actividad final: Dibujar en el pizarrón o en papel una escena con frutas y restas, explicando con palabras sencillas qué hicieron.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Canto y estiramiento con canciones sobre contar y quitar ("El gato y la fruta").
• Actividad 2: Pregunta: "¿Qué pasa si quito una fruta?" para activar el pensamiento sobre las acciones de quitar y contar.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego sensorial "La cesta misteriosa": con ojos vendados, los niños meten la mano en una cesta con objetos y deben quitar uno, contar cuántos quedan, promoviendo el conteo y la percepción táctil.
• Actividad 4: Juego de movimiento "Camino de cantidades": en el suelo, colocan tarjetas con números y los niños deben saltar en orden, y detenerse en el número correspondiente a la cantidad de objetos que tienen en las manos (por ejemplo: 3 pelotitas).

Cierre:

• Actividad final: Historieta dibujada por los niños, donde un personaje quita objetos y cuenta cuántos quedan, compartiendo su historia con la clase.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Canto y saludo con movimiento de manos, introduciendo el concepto de quitar.
• Actividad 2: Pregunta: "¿Qué pasa si quito o añado cosas?" para activar ideas previas y pensamiento crítico.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego "El mercado de frutas": con fichas o dibujos, los niños hacen de vendedores y compradores. El vendedor quita (resta) frutas según órdenes, y los demás cuentan cuántas quedan.
• Actividad 4: Juego de movimiento "Carrera de números": en el patio o en el aula, los niños corren hasta un cartel con un número, y en ese lugar deben formar grupos con esa cantidad de objetos.

Cierre:

• Actividad final: Juego de roles donde un niño comparte una historia de quitar y contar, usando muñecos o figuras.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Canto de despedida y repaso de la semana.
• Actividad 2: Pregunta: "¿Qué aprendimos sobre quitar y contar?" para activar la reflexión y conectar conocimientos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un mural colectivo con dibujos y recortes de frutas o objetos, mostrando escenas de quitar y contar.
• Actividad 4: Juego "¿Cuántos quedaron?": con objetos reales o de juguete, los niños quitan y cuentan, y explican lo que hicieron en voz alta.

Cierre:

• Actividad final: Narración grupal usando los personajes creados, donde expresan qué hicieron y qué aprendieron sobre restar y contar.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Descripción:
Un "Álbum de historias y dibujos" donde los niños representan, mediante dibujos y pequeñas historias, cómo quitan objetos y cuentan cuántos quedaron. Cada niño aportará una página con su dibujo y una breve explicación oral o escrita (adaptada a su nivel), mostrando su comprensión del proceso de restar y contar.

Criterios de evaluación observables:

• Participa activamente en las actividades de contar y quitar objetos.
• Utiliza correctamente los números para contar y restar.
• Explica con sus propias palabras lo que hizo durante la actividad.
• Muestra entusiasmo y comprensión en las representaciones gráficas y orales.

Este producto refleja la integración de saberes numéricos y el pensamiento crítico al resolver problemas sencillos en situaciones cotidianas.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observar y registrar cómo los niños realizan las actividades de quitar y contar, haciendo énfasis en su participación y precisión.
• Formular preguntas sencillas durante las actividades para verificar su comprensión (ejemplo: "¿Cuántos quedaron después de quitar uno?").
• Anécdotas y registros gráficos de las actividades, capturando momentos en que expresan ideas o resuelven problemas.
• Fomentar la autoevaluación mediante preguntas del tipo: "¿Qué aprendí hoy sobre quitar objetos y contar?" para promover reflexión y pensamiento crítico.

Este plan promueve el aprendizaje lúdico, sensorial y significativo, alineado con la Nueva Escuela Mexicana, favoreciendo la exploración activa y la construcción de conocimientos en los niños de 5 años.