Planeacion Didáctica del ciclo del agua para tercer grado de preescolar | Actividades educativas quincenales

Semana 1: Descubriendo los Estados del Agua y su Movimiento

Lunes

Inicio:

• Ronda de presentación del tema: contarles a los niños que vamos a explorar el agua en sus diferentes formas y cómo se mueve en la naturaleza.
• Cuento sensorial: narrar una historia sencilla sobre un charco de agua, usando sonidos y movimientos, invitando a los niños a imitar el movimiento del agua.

Desarrollo:

• Juego de imitación: los niños simulan ser gotas de agua que caen, se escurren y se evaporan, usando movimientos corporales.
• Exploración sensorial: en una caja con diferentes temperaturas de agua (tibia, fría, caliente) tocar y describir cómo se sienten.

Cierre:

• Dibujo libre: dibujar cómo imaginan que el agua se transforma en diferentes formas.
• Compartir en grupo: decir qué les gustó más o qué les sorprendió del agua.

Martes

Inicio:

• Canción o rima sobre el ciclo del agua para activar el interés y la memoria.
• Pregunta abierta: ¿Qué pasa con el agua cuando llueve? ¿Y cuando hace mucho calor?

Desarrollo:

• Juego de roles: dramatizar el ciclo del agua con accesorios (nube, sol, río, charco).
• Experimento simple: con una bolsa plástica transparente, agua y clip, observar cómo se forma una gota (evaporación y condensación).

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿qué aprendimos hoy sobre el agua?
• Pintar una nube y un río en una hoja, usando colores y sensaciones.

Miércoles

Inicio:

• Pregunta motivadora: ¿Qué pasa cuando el agua se calienta o se enfría?
• Presentación de imágenes de diferentes estados del agua (hielo, agua líquida, vapor).

Desarrollo:

• Experiencia sensorial: observar hielo, agua y vapor (con vapor producido con agua caliente en un recipiente seguro).
• Juego de memoria visual: emparejar imágenes de los estados del agua.

Cierre:

• Recuento de lo aprendido: en qué estado está el agua en cada imagen.
• Cantar una canción sobre los cambios del agua.

Jueves

Inicio:

• Actividad de respiración: imaginar que somos nubes y que podemos respirar como ellas.
• Pregunta: ¿Alguna vez han visto agua en diferentes formas? ¿Cuáles?

Desarrollo:

• Creación artística: hacer nubes con algodón y pegamento, y colocar gotas de agua (láminas transparentes con agua) debajo.
• Juego sensorial: tocar y sentir diferentes texturas de agua (agua fría, caliente, hielo).

Cierre:

• Compartir las nubes y gotas creadas, describiendo cómo se sienten y qué representan.
• Canción sobre las nubes y la lluvia.

Viernes

Inicio:

• Ronda de emociones: cómo se sienten cuando ven agua en diferentes estados.
• Pregunta: ¿Qué les gustaría aprender sobre el agua la próxima semana?

Desarrollo:

• Juego de movimiento: imitar cómo el agua corre en un río, cae en una cascada, o se evapora.
• Creación de un mural colectivo: pegar imágenes y recortes de agua en diferentes estados y movimientos.

Cierre:

• Cantar una canción grupal sobre el agua y su ciclo.
• Reflexión final: ¿Qué fue lo que más nos gustó aprender?

Semana 2: El Ciclo del Agua en Nuestra Vida

Lunes

Inicio:

• Presentación del ciclo del agua con un dibujo grande en la pared.
• Juego: imitar el ciclo con movimientos (lluvia, evaporación, condensación).

Desarrollo:

• Experimento visual: usar una bandeja con agua y una tapa de plástico para mostrar cómo se forma la condensación.
• Cuento colectivo sobre un gota de agua que viaja por diferentes lugares.

Cierre:

• Dibujar en una hoja un ciclo del agua y nombrar las partes.
• Compartir qué aprendieron sobre el ciclo.

Martes

Inicio:

• Pregunta: ¿Qué pasa con el agua cuando llueve? ¿Y cuando hace mucho calor?
• Canción sobre el ciclo del agua.

Desarrollo:

• Juego de roles: representar el ciclo del agua con disfraces y movimientos (nube, sol, río, lluvia).
• Crear una maqueta sencilla del ciclo con materiales reciclados.

Cierre:

• Platicar en grupo: ¿Qué parte del ciclo les pareció más divertida o interesante?
• Pintar una escena del ciclo del agua.

Miércoles

Inicio:

• Mostrar un video corto o imágenes del ciclo del agua en la naturaleza.
• Pregunta: ¿Qué pasa primero? ¿Y después?

Desarrollo:

• Experimento con agua caliente y fría para crear condensación en una lámina.
• Juego sensorial: sentir cómo el agua cambia de forma y temperatura en diferentes recipientes.

Cierre:

• Crear una historia en grupo sobre un día en la vida de una gota de agua.
• Dibujar la historia en papel.

Jueves

Inicio:

• Cantar o recitar una canción sobre el ciclo del agua.
• Pregunta: ¿Qué parte del ciclo les gusta más?

Desarrollo:

• Manualidad: hacer una rueda del ciclo del agua con cartulina y recortes.
• Juego de movimiento: imitar cómo el agua sube y baja en diferentes partes del ciclo.

Cierre:

• Mostrar y explicar la rueda del ciclo a sus compañeros.
• Compartir qué aprendieron y qué les gustaría explorar más.

Viernes

Inicio:

• Ronda de emociones: cómo se sienten cuando ven agua en diferentes formas en el ciclo.
• Pregunta final: ¿Qué aprendimos sobre el agua en estas semanas?

Desarrollo:

• Presentar un mural colectivo con dibujos, recortes y fotos del ciclo del agua.
• Juego de dramatización: representar el ciclo con movimientos y sonidos.

Cierre:

• Cantar la canción del ciclo del agua en grupo.
• Reflexión y despedida: ¿Qué fue lo que más nos gustó?

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Un mural colaborativo titulado "El Viaje del Agua" donde los niños plasmen las diferentes fases del ciclo del agua con dibujos, recortes, y fotografías, acompañados de pequeñas historias o frases que expliquen cada etapa. Este mural será presentado en la escuela para compartir con la comunidad.

Criterios de evaluación:

• Participación activa en actividades sensoriales y dramatizaciones.
• Capacidad para identificar y describir los estados del agua y las etapas del ciclo.
• Creatividad y esfuerzo en las manualidades y dibujo.
• Expresión verbal sobre lo aprendido, usando sus propios términos y gestos.

Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal

• Observación continua durante las actividades lúdicas y sensoriales, registrando la participación, interés y comprensión.
• Preguntas orales para verificar si los niños pueden explicar en sus propias palabras las fases del ciclo del agua.
• Revisión de los dibujos, manualidades y relatos para valorar su comprensión y expresión creativa.
• Retroalimentación en encuentros grupales, fomentando la participación y el uso del lenguaje oral para describir sus experiencias y conocimientos adquiridos.