Planeacion Didáctica para Primer Grado de Preescolar: ¿Dónde vivimos? | Fases Metodológicas para el aprendizaje temprano

Lenguajes

Expresión de emociones y experiencias, apoyándose en recursos gráficos personales y en los lenguajes artísticos.

Ética, Naturaleza y Sociedades

Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, fomentando una conciencia socioambiental.

PDA

Convivir con el entorno natural, plantas y animales, expresando lo que perciben y disfrutan.

Actividad

Actividad sensorial y de exploración para introducir el tema.

• Exploración con sentidos: Se colocan diferentes objetos naturales (hojas, piedras, flores, ramas) en una caja sensorial. Los niños tocan, huelen y observan los objetos para comenzar a conocer su entorno.
• Rincón de la naturaleza: Crear un espacio en el aula con plantas y pequeños animales (insectos seguros), permitiendo que los niños los observen y toquen con cuidado.

Actividad

Formulación guiada de preguntas sencillas y expresión inicial mediante dibujo o juego.

• Dibujo del entorno: Los niños dibujan con crayones o colores lo que ven en el aula o en el espacio natural cercano.
• Juego simbólico: Utilizar figuras de animales y plantas para representar su entorno, fomentando la expresión emocional y la imaginación.

Actividad

Observación y comparación sencilla para analizar resultados.

• Comparación sensorial: Los niños tocan y observan diferentes objetos naturales, señalando cuáles les gustan más o menos y discutiendo por qué.
• Cuento y diálogo: Escuchar un cuento sobre animales y plantas del entorno, expresando lo que les gusta de ellos.

Actividad

Construcción manipulable, observación y formas sencillas de compartir.

• Creación de un mural natural: Los niños pegan hojas, flores y pequeños objetos en una cartulina para crear un “mural de nuestro entorno”.
• Caminata exploratoria: Salida corta en el patio o jardín cercano para observar y recoger elementos naturales, compartiendo sus descubrimientos.

Habilidades

Desarrollar la motricidad fina al manipular objetos naturales, la motricidad gruesa al explorar en movimiento, y la expresión oral y artística al compartir sus experiencias.

Vida cotidiana

Fomentar el cuidado de plantas y animales del aula, promoviendo actitudes de respeto y conservación.

Evaluación

Producto de desempeño: Un mural colectivo con elementos naturales y dibujos, y una pequeña exposición oral donde los niños expresan qué elementos del entorno les gustan y por qué.<br>Evaluación formativa: Observación continua de su participación, interés y capacidad para expresar sus experiencias y emociones relacionadas con su entorno natural y social.

Fase 1

Introducción, conocimientos previos y problema

• Explorar objetos naturales con los sentidos, tocando, oliendo, observando.
• Juego con objetos naturales en la caja sensorial para despertar curiosidad.

Fase 2

Preguntas y explicación inicial

• Dibujar o señalar lo que más les gusta del entorno, fomentando la expresión visual y verbal.
• Juego con figuras de animales y plantas para representar su entorno.

Fase 3

Conclusiones

• Comparar objetos naturales, diciendo cuáles prefieren y por qué.
• Escuchar cuentos y expresar lo que aprendieron o les gustó.

Fase 4

Diseño, construcción, evaluación y divulgación

• Crear un mural con elementos naturales recogidos y dibujos.
• Compartir en grupo lo que descubrieron en la exploración y en la caminata.

Presentamos

Plantear una situación sencilla sobre cuidar plantas o animales del entorno.

• Narrar un cuento corto sobre un animal que necesita ayuda, estimulando empatía.
• Dramatización con títeres de animales y plantas para entender su cuidado.

Recolectemos

Saber previo sobre el cuidado y la conservación.

• Dialogar sobre qué hacen en casa para cuidar las plantas o animales.
• Juego con objetos que representen acciones de cuidado (regar, limpiar).

Formulemos

Definir con claridad el problema de cuidado del entorno.

• Ayudar a los niños a entender que deben cuidar a las plantas y animales del aula mediante preguntas simples.

Organizamos

Tareas y roles en actividades de cuidado y exploración.

• Asignar roles como “cuidador de plantas” o “explorador” para actividades del día.

Construimos

Ejecutar acciones de cuidado y exploración.

• Plantar semillas en pequeños vasos y regarlas entre todos.
• Observar y registrar en dibujos cómo crecen las plantas.

Comprobamos y analizamos

Evaluar resultados y reflexionar.

• Observar cómo crecen las plantas y expresar lo que sienten al ver su cambio.
• Preguntas sencillas: “¿Qué les gusta de su planta?”

Compartimos

Socializar y valorar lo aprendido.

• Presentar en grupo el mural y las plantas, diciendo qué aprendieron y qué les gusta del entorno natural que cuidaron.