Planeacion Didáctica para Primer Grado de Preescolar: Exploradores del Mundo Animal y Psicomotricidad en Quincena

Semana 1: Conociendo a los animales y explorando nuestro movimiento

Lunes

Inicio:

• Cuento sensorial: Se lee un cuento simple sobre diferentes animales (ejemplo: "Los animales de la granja") usando voces y sonidos para captar su atención y activar su interés.
• Preguntas abiertas: ¿Qué animales conoces? ¿Has visto alguno cerca de tu casa?

Desarrollo:

• Exploración táctil y visual: Mostrar imágenes grandes de animales y que los niños los toquen, los imiten con gestos y sonidos.
• Juego de imitación: Los niños imitan con su cuerpo diferentes animales (saltando como conejos, caminando lentamente como tortugas).

Cierre:

• Canción: Cantamos una canción sencilla sobre animales y movimientos.
• Reflexión grupal: Cada niño comparte qué animal le gustó más y por qué.

Martes

Inicio:

• Ronda de nombres: Cada niño dice su nombre y hace un gesto que represente un animal que le gusta.

Desarrollo:

• Juego sensorial en el área libre: Con peluches o figuras de animales, los niños los tocan, los observan y los colocan en lugares específicos (por ejemplo: animales acuáticos cerca del "agua" con papel azul).
• Exploración en el entorno: Salimos al patio a buscar animales (aves, insectos, etc.) que puedan ver o escuchar.

Cierre:

• Dibujo libre: Dibujan su animal favorito usando crayones o ceras, acompañados de música suave.

Miércoles

Inicio:

• Actividad de respiración: Imaginamos que somos animales y respiramos profundo, imitando el sonido de diferentes animales (rugido, canto, chillido).

Desarrollo:

• Movimiento libre: En el espacio amplio, imitan el movimiento de animales que han aprendido, usando diferentes partes del cuerpo.
• Juego de roles: Crean pequeñas escenas donde representan animales y su entorno (jardín, río).

Cierre:

• Relajación: Acostados en el tapete, escuchan sonidos de animales y cierran los ojos, imaginando estar en su hábitat.

Jueves

Inicio:

• Presentación de sonidos: Se reproducen sonidos de animales y los niños adivinan cuál es.

Desarrollo:

• Juego de clasificación: Con figuras o imágenes, agrupan animales por tamaño, tipo o color.
• Exploración en la naturaleza: Caminata corta en el patio para observar plantas y buscar animales pequeños (insectos, hormigas).

Cierre:

• Cuento dramatizado: Los niños representan animales en un pequeño juego teatral, usando gestos y sonidos.

Viernes

Inicio:

• Círculo de emociones: Cada niño comparte cómo se siente cuando ve o toca un animal.

Desarrollo:

• Creación de un mural: Pegan recortes de animales en un mural colectivo, decorándolo con pinturas y dibujos libres.
• Música y movimiento: Bailan con música que tenga sonidos de animales, imitando sus movimientos.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos? ¿Qué animales nos gustaron más? ¿Por qué?

Semana 2: Cuidando y respetando a nuestros amigos animales

Lunes

Inicio:

• Preguntas motivadoras: ¿Qué necesitan los animales para estar bien? ¿Cómo podemos cuidarlos?

Desarrollo:

• Juego de cuidado: Con peluches o figuras, los niños "alimentan", "barren" y "les dan agua" a sus animales de juguete.
• Exploración en la comunidad: Visita a un espacio con plantas o animales cercanos (ejemplo: huerto escolar o jardín).

Cierre:

• Cantar la canción del cuidado: Una canción sencilla de cómo cuidar a los animales y plantas.

Martes

Inicio:

• Presentación de imágenes: Animales en diferentes ambientes y cómo se ven bien cuidados o descuidados.

Desarrollo:

• Actividad sensorial: Tocar diferentes materiales que representan el cuidado (agua, tierra, hojas) y asociarlos con los animales que necesitan estos elementos.
• Juego de roles: Simulan ser cuidadores de animales y plantas, usando disfraces simples y objetos.

Cierre:

• Dibujo colectivo: Cada niño dibuja su animal favorito y cómo lo cuida o ayuda.

Miércoles

Inicio:

• Cuento con títeres: Se cuenta una historia sobre un animal que recibe ayuda y cuidado.

Desarrollo:

• Juego de clasificación: Separar materiales reciclables y explicar que cuidamos la naturaleza y a los animales que viven en ella.
• Exploración en el patio: Buscar plantas y animales, y pensar en cómo ayudarlos (agua, sombra).

Cierre:

• Canción de los animales felices: Que los niños canten y hagan gestos.

Jueves

Inicio:

• Diálogo guiado: ¿Qué pasa si no cuidamos a los animales y plantas?

Desarrollo:

• Juego de dramatización: Representar escenas donde los animales necesitan ayuda y cómo se les puede apoyar.
• Creación de un "espacio de cuidado": Un rincón con plantas y objetos para que los niños practiquen cómo cuidarlos (regar, limpiar).

Cierre:

• Compartir y reflexionar: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo podemos ayudar?

Viernes

Inicio:

• Ronda de emociones: Cómo se sienten los animales cuando los cuidamos bien.

Desarrollo:

• Elaboración de un mural: Con huellitas, dibujos y mensajes sobre el cuidado del entorno y los animales.
• Baile y movimientos: Imitan animales que viven en su entorno, promoviendo el respeto y la conservación.

Cierre:

• Cierre con una canción de agradecimiento a los animales y la naturaleza.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Construcción de un mural colectivo titulado "Nuestros amigos animales y cómo los cuidamos" donde los niños pegan dibujos, recortes y huellitas, y expresan con gestos y palabras qué animales aprendieron y cómo pueden cuidarlos. Se evaluará en función de la participación, creatividad, y comprensión del cuidado de animales y respeto por la naturaleza.

Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal

• Observación continua durante las actividades lúdicas: atención, participación, gestos y movimientos.
• Registro de expresiones orales y gestuales en rondas, dramatizaciones y dibujos.
• Comentarios y preguntas abiertas para valorar su comprensión y sentimientos sobre los animales.
• Participación en actividades de cuidado y en el mural, valorando su interés y actitud respetuosa.