Planeacion Didáctica para Primer Grado de Preescolar: Explorando Colores por Fases Metodológicas

Lenguajes

Recursos y juegos del lenguaje para fortalecer distintas formas de expresión oral, rescatar las lenguas de la comunidad y otras culturas

Comparte las emociones que le provocan

Saberes y Pensamiento Científico

Exploración de la diversidad natural en la comunidad y otros lugares

Usa sus sentidos para percibir y describir plantas, colores, olores, formas, texturas y tamaños

Ética, Naturaleza y Sociedades

Cuidado, conservación y respeto por la naturaleza

Establece acuerdos de convivencia en el salón y escuela

De lo Humano y lo Comunitario

Movilidad, representación y respeto por las producciones propias y ajenas

Representa su imagen y respeta las de sus pares

Identificación

Descubriendo los colores en mi entorno

• Caminata sensorial por el aula y patio para observar objetos de diferentes colores.
• Dialogar con los niños, preguntándoles qué colores conocen o han visto, usando imágenes y objetos coloridos.
• Escuchar y repetir palabras relacionadas con colores en canciones o cuentos cortos.

Recuperación

Juegos de colores y sensaciones

• Juegos con bloques o fichas de colores, tocándolos y nombrándolos.
• “El escondite de los colores”: esconder objetos de diferentes colores y que los niños los busquen, tocando y diciendo el color.
• Cantar canciones simples sobre colores, acompañadas de gestos y movimientos.

Planificación

Elegir colores y actividades

• Mostrar imágenes de colores y pedir que elijan sus favoritos.
• Dibujar o señalar en una cartulina los colores que más les gustan.
• En grupo, decidir qué actividades les gustaría realizar para explorar colores.

Acercamiento

Exploramos colores con nuestros sentidos

• Tocar objetos de diferentes colores y texturas, describiendo cómo se sienten.
• Oler flores o frutas de colores vivos, relacionando olor y color.
• Observar en revistas o en el aula objetos de diversos colores, nombrándolos.

Comprensión y producción

Crear y expresar con colores

• Pintar con dedos o esponjas en papel, mezclando colores y expresando sus gustos.
• Utilizar plastilina de diferentes colores para moldear figuras favoritas.
• Participar en canciones y juegos con movimientos relacionados con colores, como “El arcoíris”.

Reconocimiento

Compartimos lo que aprendimos

• Mostrar sus dibujos o creaciones y decir qué colores usaron.
• Observar las obras de sus compañeros y nombrar los colores que ven.
• Responder a preguntas sencillas sobre qué colores prefieren.

Corrección

Ajustes y refuerzo

• Repetir actividades de reconocimiento con apoyo individual.
• Reforzar nombres de colores en juegos y canciones, usando gestos y expresiones faciales.

Integración

Juego de colores en movimiento

• Crear un “sendero de colores” en el suelo donde los niños caminen y paren en cada color, diciendo el nombre.
• Juego de imitación: los niños imitan movimientos asociados a cada color, como saltar, girar o estirarse.
• Juego simbólico con disfraces o accesorios de diferentes colores.

Difusión

Mostrar y cantar

• Presentar una pequeña exposición de dibujos o collages de colores.
• Cantar canciones sobre colores en grupo, bailando y moviéndose.
• Grabar un video corto donde los niños expresen su color favorito y por qué.

Consideraciones

Reflexión y valoración

• Dialogar con los niños sobre qué colores les gustaron más y qué actividades les parecieron divertidas.
• Observar su participación y reconocimiento de los colores en diferentes actividades.

Avances

Celebración

• Realizar una “fiesta de colores” con pequeños premios o certificados simbólicos.
• Inventar una historia o canción colectiva sobre los colores explorados.

Fase 1

Introducción y conocimientos previos

• Explorar objetos de colores diversos, tocándolos, oliéndolos y observándolos.
• Preguntar qué colores ven y cuáles les gustan.
• Dibujar o señalar objetos de diferentes colores en el aula.

Fase 2

Preguntas de indagación

• Plantear preguntas sencillas como “¿Qué pasa si mezclamos colores?”
• Experimentar con pinturas o plastilina, mezclando colores primarios para obtener otros nuevos.
• Dibujar lo que observan en sus exploraciones.

Fase 3

Conclusiones

• Observar y comparar los colores mezclados, comentando lo que sucede.
• Resumir qué colores aprendieron y cuáles les gustan más.
• Compartir sus descubrimientos con el grupo.

Fase 4

Construcción y divulgación

• Crear collages o pinturas combinando colores.
• Mostrar sus trabajos y explicar qué colores usaron.
• Cantar canciones relacionadas con los colores.

Presentamos

Situación sencilla

• Narrar un cuento donde los personajes usan diferentes colores y necesitan respetar los colores de los amigos.
• Dramatización sencilla con objetos o títeres de colores.

Recolectemos

Opiniones previas

• Preguntar a los niños qué colores conocen y cuáles les gustan.
• Observar si comparten sus ideas o prefieren algunos colores específicos.

Formulemos

Definir el problema

• Explicar que algunos objetos tienen colores diferentes y que todos deben respetar y cuidar los colores de los demás.
• Dibujar o señalar ejemplos en el aula.

Organizamos

Plan de acción

• Decidir en grupo cómo cuidar los objetos de colores y respetar los gustos de los amigos.
• Asignar roles sencillos, como “guardar los colores” o “decir el color”.

Construimos

Ejecutar acciones

• Participar en actividades de organización y cuidado del material colorido.
• Jugar a clasificar objetos por colores.

Comprobamos

Reflexionar

• Preguntar qué aprendieron sobre respetar los colores y a los amigos.
• Observar si comparten y respetan en las actividades.

Compartimos

Socializar

• Mostrar en círculo cómo cuidan los objetos o qué colores prefieren.
• Finalizar con una canción o dibujo sobre la amistad y los colores.

Sensibilización

Detectar necesidades en el entorno

• Observar objetos y espacios de colores en el aula y en la escuela.
• Dialogar sobre qué objetos o lugares necesitan cuidado o mejora en colores o limpieza.

Investigación

Explorar y preguntar

• Tocar y nombrar objetos de colores en diferentes lugares.
• Preguntar qué colores les gustaría que tuvieran más en su ambiente.

Planificación

Diseñar un proyecto sencillo

• Dibujar en papel o en el suelo cómo quieren que sea su espacio con colores llamativos.
• Elegir un color para decorar o cuidar.

Ejecución

Participar en acciones concretas

• Pintar, decorar o plantar flores de colores en el jardín o en la escuela.
• Colocar objetos de colores en lugares visibles para embellecer.

Compartir

Mostrar y reflexionar

• Mostrar sus decoraciones o plantas y decir qué colores eligieron.
• Conversar sobre cómo cuidar los colores y los objetos en comunidad.