Planeacion Didáctica para Primer Grado de Preescolar: Explorando el Mundo de Monedas en 5 Días

Planeación Didáctica de Primer Grado de Preescolar (Niños de 3 años)

Nombre del Proyecto: Mundo de monedas
Asunto o Problema Principal a Abordar: Los alumnos y alumnas desconocen el uso y manejo del valor de las monedas en situaciones de la vida cotidiana, por lo cual se considera necesario que conozcan e identifiquen su valor y las diferentes denominaciones, con la intención de que aprendan a utilizarlas a través del juego simbólico.
Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
Grado: Primer Grado de Preescolar (3 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico

Contenidos y PDAs Seleccionados

Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos):

• Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Saberes y Pensamiento Científico (PDA):

• Reconoce números en su contexto sociocultural e interpreta su significado (saber la dirección de su casa, su peso o talla, hacer compras, entre otros).

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días) para Primer Grado de Preescolar (3 años)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Canto de saludo con palabras que mencionen monedas y números (ejemplo: "Una, dos, tres monedas").
• Actividad 2: Ronda de preguntas simples: “¿Alguna vez has visto monedas? ¿Qué colores tienen? ¿Para qué sirven?” para activar conocimientos previos y motivar curiosidad.

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración sensorial con monedas reales o reproducciones en diferentes texturas, tamaños y colores. Los niños tocan, sienten y observan las monedas, nombrándolas en voz alta.
• Actividad 4: Juego de clasificación: separar monedas por tamaño y color en bandejas o cestas.
• Actividad 5: Juego simbólico con monedas de juguete y una caja registradora de juguete, imitando compras y ventas en el rincón de la tienda.

Cierre:

• Actividad final: Cuento corto sobre una tienda en la que los personajes usan monedas para comprar dulces, invitando a los niños a imitar la historia con monedas de juguete.
• Reflexión sencilla: “¿Qué aprendimos hoy sobre las monedas?” con gestos y palabras clave.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canto con movimientos que representan monedas girando y saltando.
• Actividad 2: Preguntas para recordar: “¿Qué monedas vimos ayer? ¿De qué colores eran?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego motriz: “Camina como monedas” — los niños saltan, se arrastran y giran como monedas en diferentes denominaciones, usando música y movimiento.
• Actividad 4: Juego de emparejar: monedas reales o de juguete con tarjetas que tengan dibujos de diferentes monedas, relacionándolas por tamaño y valor.
• Actividad 5: Creación artística: pegar monedas cortadas en papel de colores, formando figuras o números (ejemplo: 1, 2, 3).

Cierre:

• Actividad final: Canción con movimiento: “Giro de monedas”, donde cada niño imita el giro y el movimiento de diferentes monedas.
• Pregunta: “¿Qué monedas podemos usar para comprar nuestros juguetes?”

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Saludo con palabras y gestos relacionados con monedas (ejemplo: “Hola, monedas brillantes”).
• Actividad 2: Pregunta motivadora: “¿Qué podemos comprar con monedas?” para activar ideas previas.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de roles: montar una tienda con monedas y productos de juguete, los niños eligen monedas para comprar y pagar.
• Actividad 4: Juego de reconocimiento: con monedas y cajas, los niños identifican y colocan en la caja la cantidad correcta según las monedas que seleccionan.
• Actividad 5: Exploración sensorial adicional: sentir diferentes monedas en una bolsa cerrada, adivinar cuál es y nombrarlas.

Cierre:

• Actividad final: Cuento dramatizado donde un personaje compra en una tienda usando monedas, promoviendo la expresión oral y gestual.
• Reflexión: “¿Qué aprendimos sobre usar monedas para comprar?”

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Canto y movimiento: “Las monedas en la mano”.
• Actividad 2: Pregunta: “¿Qué monedas usaron en la tienda ayer?” para recordar y reforzar conceptos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de clasificación y conteo: ordenar monedas en pilas según su tamaño y contar cuántas hay de cada tipo.
• Actividad 4: Juego de imitación: con monedas de juguete, los niños imitan diferentes valores y cantidades, aprendiendo a relacionar cantidad y valor.
• Actividad 5: Manualidad: hacer una “monedero” con papel y monedas cortadas, decorándola con colores y pegamento.

Cierre:

• Actividad final: Juego libre en el rincón de la tienda, usando monedas y productos, fomentando la autonomía y el juego simbólico.
• Pregunta final: “¿Qué monedas te gustan más y por qué?”

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Canto de despedida con palabras relacionadas con monedas y números.
• Actividad 2: Pregunta de cierre: “¿Qué aprendimos esta semana sobre las monedas?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de reconocimiento y valoración: los niños muestran monedas y dicen sus nombres y valores.
• Actividad 4: Creación de un mural colectivo: pegar monedas de papel en un cartel, formando una figura o un número grande.
• Actividad 5: Juego de dramatización: simular una tienda en la que los niños usan monedas para comprar y vender, promoviendo la interacción social.

Cierre:

• Actividad final: Canción de despedida y reflexión grupal sobre lo que más les gustó de aprender sobre monedas.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

¿Qué?: Una “Tienda de monedas” creada por los niños, con productos de papel o plástico y monedas de juguete, donde puedan practicar el uso de monedas para comprar y vender.
¿Cómo?: Los niños participan en la organización, el intercambio de monedas y productos, y en la dramatización del juego de tienda.
Criterios de evaluación observables:

• Reconoce y nombra monedas y sus colores.
• Usa monedas de juguete para realizar intercambios en el juego simbólico.
• Participa activamente en las actividades de clasificación, conteo y dramatización.
• Muestra interés y autonomía en el juego y en la participación grupal.

Este producto refleja la comprensión del valor y uso de las monedas en situaciones de la vida cotidiana, promoviendo el pensamiento crítico y el aprendizaje sociocultural.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observar y registrar la participación activa en las actividades de clasificación, reconocimiento y dramatización.
• Realizar preguntas sencillas para verificar la comprensión del valor y uso de las monedas (“¿Qué moneda usaste para comprar?”, “¿De qué color era la moneda?”).
• Anotar las expresiones y gestos que evidencien interés, curiosidad y autonomía en el juego.
• Utilizar anécdotas y registros fotográficos para documentar el avance en el reconocimiento y manejo de monedas.
• Promover la reflexión en grupo para que expresen lo que aprendieron y qué les gustó más, favoreciendo la expresión oral y la socialización.