Planeacion Didáctica para Primer Grado de Preescolar: Figuras Geométricas, Números y Reglas de Seguridad en 20 Días

Semana 1: Reconociendo y Asociando Figuras Geométricas con el Entorno

Enfoque: Que los niños identifiquen y reconozcan las figuras geométricas básicas en su entorno cercano, fomentando la percepción sensorial y la asociación visual.

Lunes

• Inicio: Cuento sensorial sobre figuras geométricas (utilizando objetos reales y sonidos). Se invita a los niños a escuchar y observar.
• Desarrollo: Exploración con figuras geométricas de cartón y objetos cotidianos (círculos en tapas, cuadrados en bloques, triángulos en señalizaciones). Juego de "Buscar la figura" en el aula.
• Cierre: Cantar una canción sobre figuras geométricas y señalar las que encontraron.

Martes

• Inicio: Presentación de figuras en tarjetas con colores vivos.
• Desarrollo: Juego sensorial con materiales (telas, plásticos, madera) en forma de figuras. Los niños tocan, sienten y nombran las figuras.
• Cierre: Dibujo libre de la figura que más les gustó, usando plastilina o pintura.

Miércoles

• Inicio: Preguntas guiadas: ¿Qué figura ves en la ventana? ¿Qué figura tiene la forma de un plato?
• Desarrollo: Paseo por el aula y el patio para identificar figuras en objetos cotidianos (puertas, relojes, señalizaciones). Uso de espejos para ver sus propias siluetas.
• Cierre: Pequeña reflexión en círculo: ¿Qué figura te gusta más y por qué?

Jueves

• Inicio: Historieta sencilla con personajes y figuras geométricas en situaciones cotidianas.
• Desarrollo: Juego en estaciones: en una, los niños colocan figuras en un mural; en otra, las emparejan con objetos reales.
• Cierre: Canción de figuras, repitiendo los nombres y movimientos.

Viernes

• Inicio: Recapitulación con un juego de "Simón dice" usando figuras (ejemplo: "Simón dice: toca un círculo").
• Desarrollo: Creación de un mural colectivo con recortes de figuras y objetos relacionados.
• Cierre: Presentación de las figuras favoritas y reconocimiento de cada niño.

Semana 2: Uso de Números del 1 al 10 en Juegos y Situaciones Cotidianas

Enfoque: Que los niños experimenten, reconozcan y practiquen los números del 1 al 10 en contextos lúdicos y cotidianos, promoviendo la secuencia y el conteo.

Lunes

• Inicio: Cuento con objetos que representan números (ejemplo: animales en diferentes cantidades).
• Desarrollo: Juego de contar sonidos y pasos al caminar (uno, dos, tres...). Uso de figuras con números para identificar.
• Cierre: Canción del conteo del 1 al 10.

Martes

• Inicio: Introducción de tarjetas con números del 1 al 10.
• Desarrollo: Juego de "Buscando números": esconder tarjetas y que los niños las encuentren y las coloquen en orden.
• Cierre: Juego de apilamiento de bloques con número, contando en voz alta.

Miércoles

• Inicio: Juego con objetos del aula: contar cucharas, libros, juguetes.
• Desarrollo: Creación de una fila de objetos en orden numérico, guiando a los niños en el conteo.
• Cierre: Lectura de un cuento con personajes que llevan objetos en cantidades diferentes.

Jueves

• Inicio: Presentación de una caja con objetos y números.
• Desarrollo: Juego de correspondencia uno a uno: colocar un objeto por cada número en una cartulina.
• Cierre: Canción del conteo acompañada de movimientos (ejemplo: saltos, palmadas).

Viernes

• Inicio: Juego de "¿Cuántos hay?" con preguntas abiertas.
• Desarrollo: Crear una "lista de compras" con dibujos y números, y contar juntos.
• Cierre: Juegos libres con bloques numerados y objetos para reforzar el conteo.

Semana 3: Cuidándonos a Nosotros y a los Demás

Enfoque: Promover comportamientos de autocuidado y respeto en actividades lúdicas, resaltando la importancia de cuidarse y cuidar a los otros.

Lunes

• Inicio: Cuento sobre personajes que se cuidan y ayudan entre sí.
• Desarrollo: Juego de roles: simular acciones de higiene personal (lavarse las manos, cepillarse los dientes).
• Cierre: Canción sobre el cuidado personal y respeto.

Martes

• Inicio: Presentación de imágenes de acciones respetuosas (saludar, compartir).
• Desarrollo: Juego de "¿Qué hago?" con títeres: los niños imitan acciones respetuosas y de cuidado.
• Cierre: Diálogo en círculo sobre cómo cuidamos a nuestros amigos y familia.

Miércoles

• Inicio: Video o cuento corto sobre la importancia de cuidarse y respetar.
• Desarrollo: Actividad sensorial con agua y jabón para aprender a lavarse las manos correctamente.
• Cierre: Reflexión grupal: ¿Qué acciones nos ayudan a estar sanos y felices?

Jueves

• Inicio: Juego con muñecos o peluches: cuidar y proteger.
• Desarrollo: Crear un mural de "Mis reglas de respeto", con dibujos hechos por los niños.
• Cierre: Canción sobre ser respetuosos y amables.

Viernes

• Inicio: Juego de imitación: imitar las acciones del maestro en acciones de cuidado.
• Desarrollo: Juegos en pareja: compartir y turnarse en diferentes actividades.
• Cierre: Círculo para expresar cómo podemos cuidar a los demás en la escuela y en casa.

Semana 4: Integración y Culminación del Proyecto

Enfoque: Consolidar los aprendizajes sobre figuras, números, y autocuidado a través de actividades creativas, demostrando lo aprendido en un evento final.

Lunes

• Inicio: Revisión lúdica de figuras y números con juegos de memoria.
• Desarrollo: Crear un mural con figuras, números y acciones de cuidado, usando recortes y dibujos.
• Cierre: Presentación del mural en círculo y reconocimiento de los niños.

Martes

• Inicio: Juegos de coordinación motriz fina y gruesa relacionados con las figuras y números.
• Desarrollo: Elaboración de un "Camino de figuras y números" en el suelo, donde los niños caminan y señalan.
• Cierre: Canción final que incluya figuras, números y mensajes de respeto y cuidado.

Miércoles

• Inicio: Preparación para la actividad final: selección de figuras, números y acciones favoritas.
• Desarrollo: Ensayo de una pequeña presentación grupal sobre lo aprendido.
• Cierre: Reflexión sobre lo que más les gustó del proyecto.

Jueves

• Inicio: Ensayo general de la pequeña presentación.
• Desarrollo: Decoración de carteles con figuras, números y mensajes de paz y respeto.
• Cierre: Preparación para la exposición final.

Viernes

• Inicio: Presentación final a familiares y comunidad escolar.
• Desarrollo: Exposición de los trabajos, juegos y actividades realizadas durante el mes.
• Cierre: Entrega de diplomas simbólicos y reconocimiento a todos los niños por su participación.

Producto de Desempeño Auténtico Mensual

Al final del mes, los niños participarán en una exposición abierta a la comunidad escolar donde mostrarán:

• Un mural colectivo con figuras geométricas, números y acciones de cuidado.
• Una pequeña presentación en la que cada niño señalará su figura, número favorito y compartirá una acción de respeto o cuidado que aprendieron.
• Materiales creados por los niños (dibujos, recortes, figuras sensoriales) que reflejen lo aprendido.

Criterios de evaluación:

• Participación activa y entusiasmo en actividades.
• Reconocimiento y nombramiento correcto de figuras y números.
• Demostración de actitudes respetuosas y de autocuidado.
• Creatividad y autonomía en la elaboración del mural y materiales.

Sugerencias de Evaluación Formativa Mensual

• Observación continua durante las actividades para valorar la participación, comprensión y actitudes.
• Registro de avances en fichas de observación y portafolios con evidencias (dibujos, recortes, testimonios).
• Retroalimentación verbal y afectiva para motivar y reforzar aprendizajes.
• Preguntas sencillas y diálogo en círculos para evaluar la comprensión de las figuras, números y acciones de cuidado.
• Evaluación participativa en la exposición final, observando la confianza y el conocimiento demostrados por cada niño.