Planeacion Didáctica para Primer Grado de Preescolar: Juguemos a Medir en Quincena

Semana 1: Descubriendo tamaños y formas en nuestro entorno

Lunes

Inicio:

• Cantar una canción sobre tamaños y formas (ejemplo: "Las formas y tamaños").
• Presentar una caja con objetos variados (bloques, pelotas, cucharas, etc.) y mostrarles que vamos a explorar juntos cómo son diferentes en tamaño y forma.
• Preguntar: "¿Qué objetos creen que son grandes o pequeños? ¿Y qué formas tienen?"

Desarrollo:

• Juego sensorial: Los niños toman diferentes objetos y los comparan "a ojo", diciendo cuál creen que es más largo, más pesado o más grande.
• Actividad guiada: Con ayuda del maestro, colocan los objetos en una fila de menor a mayor según su tamaño, utilizando expresiones como "más largo" o "más cortito".
• Reflexión grupal: Conversan sobre qué notaron al comparar los objetos visualmente y qué más podrían usar para comparar (ejemplo: manos, balanzas).

Cierre:

• Cuento corto sobre objetos en diferentes tamaños (ejemplo: "El oso grande y el oso pequeño").
• Preguntar: "¿Qué objetos es más grande? ¿Y cuál es más pequeño?"

Martes

Inicio:

• Revisión rápida del día anterior con juego de preguntas: "¿Cuál es más largo?", "¿Qué pesa más?" usando objetos del día anterior.
• Mostrar dos objetos y pedir que adivinen cuál creen que es más pesado o más grande.

Desarrollo:

• Juegos de movimiento: Los niños llevan objetos en una bandeja y comparan su peso "a ojo", después usan una balanza sencilla (si está disponible) para comprobar.
• Actividad sensorial: Tocar diferentes materiales (pelotas, bloques, bolsas con arroz) y expresar cuál sienten más pesado o más liviano.

Cierre:

• Dibujar en una hoja o en el pizarrón los objetos que más les gustaron y decir si son grandes o pequeños, pesados o livianos.
• Cantar una canción sobre tamaño y peso.

Miércoles

Inicio:

• Juego de "¿Qué cabe en mi mano?" con diferentes objetos, observando tamaños y capacidades.
• Preguntar: "¿Qué objetos caben en mi mano? ¿Y cuáles no?"

Desarrollo:

• Actividad práctica: Los niños llenan vasos o recipientes con agua o arena para explorar capacidades pequeñas.
• Comparar cuánto llenan en diferentes vasos y decir cuál tiene más o menos capacidad.

Cierre:

• La maestra muestra dos recipientes y pregunta: "¿Cuál tiene más capacidad?, ¿Y cuál menos?"
• Canción o rima relacionada con tamaño y capacidad.

Jueves

Inicio:

• Presentar objetos de diferentes formas y tamaños en la mesa.
• Preguntar: "¿Qué forma tiene este objeto? ¿Es grande o pequeño?"

Desarrollo:

• Juego de clasificación: Los niños agrupan objetos por tamaño (grande, mediano, pequeño) y forma (redondo, cuadrado, ovalado).
• Uso de espejos o dibujos para que expresen cómo ven los objetos y comparen.

Cierre:

• Mostrar un objeto grande y uno pequeño y pedir que los describan.
• Cantar una canción sobre formas y tamaños.

Viernes

Inicio:

• Repasar con una canción o rima sobre tamaños, pesos y capacidades.
• Mostrar los objetos de la semana y preguntar: "¿Qué aprendimos sobre ellos?"

Desarrollo:

• Juego de roles: "La tienda de tamaños", donde los niños usan objetos para "vender" y "comprar" según tamaño o peso.
• Comparar objetos en diferentes maneras: visualmente, tocándolos, con ayuda de una balanza o recipiente.

Cierre:

• Dibujar o hacer una maqueta con materiales de diferentes tamaños y capacidades.
• Compartir en grupo qué objeto les gustó más y por qué.

Semana 2: Comparando y midiendo con nuestros sentidos

Lunes

Inicio:

• Revisión de la semana anterior con juego de "¿Qué es más grande o más pequeño?" usando objetos del aula.
• Presentar una balanza simple para que los niños experimenten con peso.

Desarrollo:

• Juego sensorial: Comparar objetos usando las manos, ojos cerrados y adivinar cuál es más pesado o más largo.
• Actividad en parejas: uno elige un objeto y el otro intenta adivinar si es más grande, más pesado o más pequeño.

Cierre:

• Diálogo grupal: "¿Qué fue más difícil? ¿Usar los ojos o las manos para comparar?"

Martes

Inicio:

• Cantar una canción sobre sentir y comparar objetos.
• Mostrar objetos de diferentes tamaños y capacidades, y preguntar: "¿Cuál es más grande o más pequeño?"

Desarrollo:

• Juego de "Medir a ojo": Los niños intentan poner objetos en orden de tamaño sin medir, solo con la percepción.
• Después, usan una cinta o regla sencilla para comprobar si acertaron.

Cierre:

• Compartir quiénes lograron ordenar correctamente y por qué creen que fue así.

Miércoles

Inicio:

• Actividad de movimiento: Los niños caminan por el aula y encuentran objetos que sean "largos", "cortos", "pesados" o "livianos".

Desarrollo:

• Juego de comparación: en pequeños grupos, usan sus manos y ojos para decidir qué objeto es más largo o más pesado, y luego verifican con mediciones sencillas.
• Reflexión: cómo usan sus sentidos para comparar.

Cierre:

• Dibujo colectivo: "Mi objeto favorito y cómo lo comparé".

Jueves

Inicio:

• Revisión con preguntas rápidas sobre tamaños, pesos y capacidades.
• Mostrar diferentes objetos y preguntar: "¿Qué tamaño tiene? ¿Qué peso tiene?"

Desarrollo:

• Juego de clasificación: los niños agrupan objetos en categorías (grande, pequeño, pesado, liviano).
• Uso de balanza o recipientes para comprobar capacidades.

Cierre:

• Conversación sobre qué aprendieron y cómo usaron sus sentidos.

Viernes

Inicio:

• Canción o rima sobre comparación y sentidos.
• Mostrar objetos y preguntar: "¿Qué notaron al compararlos?"

Desarrollo:

• Juego de "Adivina y compara": los niños, con los ojos cerrados, sienten objetos y dicen si creen que son más pesados o más livianos; después verifican.
• Actividad artística: crear un collage con objetos que ellos consideren grandes o pequeños, pesados o livianos.

Cierre:

• Compartir en grupo qué objetos les gustaron más y por qué.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Los niños crearán un "Álbum de tamaños y pesos", en el que pegarán dibujos o fotos de objetos que hayan comparado durante las actividades, acompañados de palabras sencillas o dibujos que expresen si son grandes, pequeños, pesados, livianos, largos o cortos. Este producto será presentado a las familias en una exposición, fomentando la participación y valoración de sus aprendizajes.

Criterios de evaluación:

• Participación activa en las actividades sensoriales y de comparación.
• Capacidad para expresar, mediante dibujos o palabras, las diferencias en tamaño, peso y capacidad.
• Uso correcto de los términos aprendidos de forma perceptiva y verbal.
• Colaboración y respeto en las actividades grupales.

Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal

• Observación continua durante las actividades, registrando cómo los niños comparan objetos y expresan sus ideas.
• Preguntas abiertas para valorar su comprensión y uso de los términos relacionados con tamaño, peso y capacidad.
• Registro de avances en el álbum, valorando la participación, el uso de vocabulario y la precisión perceptiva.
• Diálogos y retroalimentación en pequeños grupos para reforzar conceptos y habilidades.