Planeacion Didáctica para Primer Grado de Preescolar: Me Gustan los Cuentos (Quincenal, 10 Días)

Semana 1: Descubriendo mis emociones y expresiones a través de cuentos

Lunes

Inicio:

• Cuento sensorial: Se presenta un cuento corto utilizando imágenes y objetos relacionados con emociones (ejemplo: una cara feliz, triste, enojada). Se invita a los niños a explorar los objetos y a expresar cómo se sienten con cada uno.
• Ronda de saludo con gestos y sonidos para promover la expresión de emociones.

Desarrollo:

• Actividad sensorial: Los niños manipulan títeres de dedo con diferentes expresiones faciales, imitando las emociones del cuento.
• Juego de imitación: En parejas, uno hace gestos y sonidos que expresan una emoción, y el otro intenta imitarlo.

Cierre:

• Conversación grupal: ¿Qué emociones vimos hoy? ¿Cómo nos sentimos cuando estamos felices, tristes o enojados?
• Canción simple sobre emociones para reforzar el aprendizaje.

Martes

Inicio:

• Ronda de presentación: Los niños comparten una emoción que hayan sentido en su día usando gestos y palabras sencillas.

Desarrollo:

• Juego sensorial: En una caja misteriosa, colocamos objetos que representan emociones (una pluma suave para tranquilidad, una piedra dura para enojo). Los niños exploran y expresan cómo se sienten con cada objeto.
• Actividad artística: Pintura con los dedos para expresar emociones (colores y formas).

Cierre:

• Compartir sus pinturas y decir qué emoción expresaron.
• Respiración profunda guiada para calma y reconocimiento de sentimientos.

Miércoles

Inicio:

• Cuento con marionetas: Se narra un cuento con personajes que sienten diferentes emociones, usando marionetas para hacerlo atractivo.

Desarrollo:

• Juego de roles: Los niños representan pequeñas escenas de emociones, usando sus propios gestos y palabras.
• Música y movimiento: Bailamos libremente imitando diferentes emociones (por ejemplo, moviendo suavemente para tranquilidad, saltando para alegría).

Cierre:

• Reflexión en círculo: ¿Qué emociones sentimos hoy? ¿Qué nos ayuda a sentirnos mejor?
• Cierre con una canción sobre sentir y expresar emociones.

Jueves

Inicio:

• Juegos de concentración: Identificación de emociones en tarjetas con caras.

Desarrollo:

• Creación de un mural de emociones: Cada niño pega una cara que exprese cómo se siente ese día.
• Cuento con preguntas: Se cuenta un cuento donde los personajes enfrentan diferentes emociones, y se preguntan a los niños cómo creen que se sienten los personajes.

Cierre:

• Dibujar en su cuaderno una emoción que hayan sentido hoy y compartirla con el grupo.
• Cantar una canción que hable sobre emociones.

Viernes

Inicio:

• Ronda de emociones: Los niños hacen una mímica de cómo se sienten en ese momento.

Desarrollo:

• Juego de expresión corporal: Imitar animales que representan diferentes emociones (por ejemplo, un gato tranquilo, un león enojado).
• Creación de historias cortas: Entre todos, inventan pequeñas historias usando las emociones aprendidas.

Cierre:

• Compartir la historia y lo que sintieron durante la actividad.
• Cierre con una canción de emociones y respiraciones guiadas.

Semana 2: La magia de los cuentos y la confianza para expresarse

Lunes

Inicio:

• Introducción con cuento narrado por el docente, usando títeres y objetos: Se cuenta una historia sencilla que involucra personajes que sienten miedo y valor.

Desarrollo:

• Juego sensorial: Exploran un “bosque mágico” con diferentes texturas y sonidos, representando escenarios del cuento.
• Actividad artística: Dibujar en papeles grandes un lugar mágico donde se sientan seguros.

Cierre:

• Compartir sus dibujos y hablar sobre cómo se sienten en lugares seguros.
• Cantar una canción sobre valentía y confianza.

Martes

Inicio:

• Ronda de palabras: Los niños dicen qué les gusta hacer para sentirse valientes o seguros.

Desarrollo:

• Juego de dramatización: Representan pequeñas escenas del cuento, usando gestos y palabras para expresar sentimientos.
• Creación de un “árbol de valientes”: Cada niño pega una hoja en un árbol dibujado, en la que escribe o dibuja qué lo hace sentir valiente.

Cierre:

• Conversación en círculo: ¿Qué nos ayuda a sentirnos seguros y valientes?
• Cantar una canción que hable de confianza y amistad.

Miércoles

Inicio:

• Cuento con personajes: Se narra una historia donde los personajes superan sus miedos, usando títeres.

Desarrollo:

• Juego de confianza: En parejas, se guían con los ojos cerrados, fomentando la confianza mutua.
• Creación de una “caja de miedos”: Los niños colocan objetos que les dan miedo y los discuten en grupo, aprendiendo que todos tienen miedos.

Cierre:

• Compartir cómo se sienten y qué les ayuda a sentirse valientes.
• Canción sobre superar miedos.

Jueves

Inicio:

• Ronda de mimos: Los niños expresan en silencio diferentes emociones y miedos.

Desarrollo:

• Teatro de sombras: Representación de cuentos en sombras, donde los niños crean personajes que enfrentan miedos.
• Movimiento: Juegos de equilibrio y confianza para fortalecer la seguridad en sí mismos.

Cierre:

• Reflexión en grupo: ¿Qué aprendimos sobre los miedos?
• Canción final sobre valentía y amistad.

Viernes

Inicio:

• Cuento participativo: Los niños ayudan a contar la historia, expresando sus ideas con gestos.

Desarrollo:

• Creación de un mural colectivo: Dibujo del cuento con los personajes y emociones que sintieron durante las actividades.
• Juego de roles: Recrear escenas del cuento, expresando emociones y palabras.

Cierre:

• Compartir el mural y las historias que crearon.
• Canción de cierre y respiración profunda.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Descripción:
Un mural colectivo que represente las emociones, sentimientos y valores aprendidos en las actividades de las dos semanas, incluyendo dibujos, recortes, y pequeñas citas o frases que los niños expresaron. Además, una pequeña dramatización grupal donde los niños representan escenas que muestran confianza, valentía y reconocimiento de emociones.

Criterios de evaluación:

• Participación activa en actividades sensoriales, artísticas y dramatizaciones.
• Capacidad para identificar y expresar emociones con gestos, palabras y movimientos.
• Uso de recursos creativos para expresar sentimientos y experiencias.
• Colaboración en actividades grupales y respeto a turnos.

Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal

• Observación continua durante las actividades para detectar la participación, expresión y reconocimiento emocional.
• Registro fotográfico de las actividades relevantes y de las creaciones de los niños.
• Conversaciones individuales y en grupo para valorar su comprensión y manejo de emociones.
• Retroalimentación positiva y motivadora para fortalecer su confianza en expresarse y compartir.

Este plan promueve la inclusión, la interculturalidad crítica y el desarrollo de habilidades artísticas y estéticas, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, a través de actividades lúdicas, sensoriales y creativas que fortalecen la autonomía y la expresión de los niños.