Planeacion Didáctica para Primer Grado de Preescolar: Mi identidad y la tradición del temazcal para cuidar el cuerpo

Semana 1: Descubriendo cómo se cuidan y sanan nuestros ancestros

Lunes

Inicio:

• Cantar una canción tradicional relacionada con el cuidado y la salud comunitaria.
• Mostrar una imagen grande del temascal y preguntar a los niños qué creen que es y para qué sirve.
• Presentar un cuento sencillo, usando gestos y sonidos, sobre un abuelo que se cuida en el temascal para sanar sus dolores.

Desarrollo:

• Juego sensorial: Los niños tocan diferentes materiales (hojas, piedras, agua tibia) que se usan en las prácticas tradicionales.
• Imitación: Los niños imitan movimientos suaves y respiraciones profundas, como si estuvieran en el temascal.
• Diálogo en círculo: Cada niño dice una palabra o movimiento que relaciona con el cuidado del cuerpo o la comunidad.

Cierre:

• Breve danza o movimiento libre, imitando el ritual del temascal.
• Reflexión guiada: Preguntar qué les gustó y qué aprendieron sobre los abuelos y su forma de cuidarse.

Martes

Inicio:

• Revisión lúdica del vocabulario: mostrar figuras o sonidos relacionados con el cuidado y la naturaleza.
• Repetir la canción del día anterior para activar la memoria.

Desarrollo:

• Juego dramatizado: Los niños se disfrazan con prendas típicas y simulan ser abuelos y abuelas usando el temascal.
• Creación de un mural sensorial: Pegan hojas, piedras y recortes de papel que representan elementos del ritual.
• Uso de señas y gestos para expresar cómo se sienten después de cuidar su cuerpo.

Cierre:

• Círculo de palabras: cada niño comparte qué le gustaría aprender sobre cómo se cuidan los abuelos.
• Canción o rima relacionada con la comunidad y la tradición.

Miércoles

Inicio:

• Presentación de instrumentos musicales pequeños y sonidos de la naturaleza.
• Pregunta: ¿Qué usan los abuelos para sanarse o asearse?

Desarrollo:

• Exploración sensorial: Oler, tocar y escuchar objetos que los ancestros usaban en sus rituales.
• Juego de memoria: Parejas de imágenes relacionadas con el temascal, el agua y la naturaleza.
• Movimiento: Caminata suave imitando el paso de un abuelo en su rutina de cuidado.

Cierre:

• Relajación con respiración profunda y cierre con una canción tradicional.

Jueves

Inicio:

• Cuento contado con gestos sobre un abuelo que se limpia y sana en el temascal.
• Preguntar qué hicieron los personajes para sentirse mejor.

Desarrollo:

• Juego de roles: Los niños simulan preparar un pequeño ritual de cuidado, usando instrumentos sencillos.
• Dibujo libre: Una escena del ritual del temascal, usando colores y materiales variados.
• Movimientos: Imitar cómo se sientan y se levantan en un ritual.

Cierre:

• Compartir los dibujos y decir qué aprendieron sobre cómo se cuidan los ancestros.

Viernes

Inicio:

• Canción o rima sobre el respeto a la tradición y los abuelos.
• Presentar una pequeña historia oral, usando señas y gestos.

Desarrollo:

• Juego en círculo: Pasarse una "piedra" o símbolo que representa la tradición, diciendo una palabra o movimiento que aprendieron.
• Manualidad sencilla: Crear un "collar" con materiales naturales (cuerdas, semillas, hojas).

Cierre:

• Ritmo colectivo: Batería o palmas acompañadas de la canción tradicional.
• Reflexión final: ¿Qué aprendieron sobre los abuelos y su forma de cuidarse?

Semana 2: Valorando nuestras raíces y prácticas ancestrales

Lunes

Inicio:

• Revisión de los dibujos y objetos creados la semana pasada.
• Pregunta: ¿Qué más podemos aprender sobre los abuelos y sus rituales?

Desarrollo:

• Narración participativa: Un cuento colectivo donde cada niño dice una palabra clave sobre el ritual del temascal.
• Juego de movimiento: Imitar cómo se camina al prepararse para el ritual y en él.

Cierre:

• Canción sencilla sobre la comunidad y la tradición.

Martes

Inicio:

• Presentar una pequeña dramatización con títeres o personajes hechos con materiales reciclados sobre un abuelo en el temascal.

Desarrollo:

• Exploración sensorial: Oler plantas y hierbas que usan en el ritual, si están disponibles.
• Juego de señas: Expresar cómo se sienten los personajes y qué hacen en el ritual.

Cierre:

• Compartir en círculo qué les gustaría aprender más sobre sus raíces.

Miércoles

Inicio:

• Revisión de los objetos y sonidos que han explorado.
• Pregunta: ¿Qué alimentos o plantas usan los abuelos en sus rituales?

Desarrollo:

• Juego de clasificación: Separar objetos y plantas según su uso o procedencia natural.
• Movimiento: Imitar el paso de los abuelos en diferentes actividades diarias, incluyendo el ritual.

Cierre:

• Cantar una canción sobre la naturaleza y la comunidad.

Jueves

Inicio:

• Contar nuevamente la historia del abuelo en el ritual, con énfasis en las emociones.

Desarrollo:

• Manualidad: Crear un pequeño símbolo o amuleto con materiales naturales que represente protección y salud.
• Juego de roles: Representar un ritual de cuidado en un rincón del aula.

Cierre:

• Compartir lo que cada niño ha creado y aprendido sobre sus raíces culturales.

Viernes

Inicio:

• Juego de movimiento y ritmo con instrumentos naturales o caseros.

Desarrollo:

• Presentar una historia oral en forma de danza o movimiento, donde los niños representan a los ancestros y su ritual sanatorio.
• Creación de una pequeña exposición en el aula con dibujos, objetos y sonidos aprendidos.

Cierre:

• Reflexión grupal sobre la importancia de respetar y valorar las tradiciones de sus abuelos y comunidad.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Descripción:
Una "Galería de Tradiciones" donde los niños exhibirán dibujos, objetos y grabaciones de sonidos o historias relacionadas con el ritual del temascal y el cuidado ancestral. Incluye una pequeña dramatización en la que cada niño representa alguna parte del ritual o cuenta una historia aprendida.

Criterios de evaluación:

• Participación activa en actividades sensoriales, dramatizaciones y manualidades.
• Capacidad para expresar en gestos, palabras o movimientos lo aprendido sobre la tradición.
• Respeto y valoración de las prácticas culturales presentadas.

Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal

• Observación continua durante actividades sensoriales, dramatizaciones y juegos de roles, registrando participación y entusiasmo.
• Preguntas abiertas durante las actividades para valorar su comprensión y conexión emocional.
• Revisión de los productos creados (dibujos, objetos, grabaciones) para evaluar su comprensión y expresión de la cultura.
• Diálogo con las familias sobre lo que los niños expresan y muestran sobre sus raíces y tradiciones en casa.