Planeacion Didáctica para Primer Grado de Preescolar: Plantas y naturaleza por fases metodológicas

Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.

Describe lugares o personajes de las historias o textos literarios que conoce y los relaciona con personas, paisajes y otros elementos de su comunidad.

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Saberes y Pensamiento Científico

Exploración de la diversidad natural que existe en la comunidad y en otros lugares.

Examina el entorno natural con sus sentidos, de manera guiada, para resolver sus dudas y aprender cosas nuevas.

Ética, Naturaleza y Sociedades

Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda.

Convive con su entorno natural, con plantas y animales; expresa lo que percibe y disfruta acerca de ellos.

De lo Humano y lo Comunitario

Consumo de alimentos y bebidas que benefician la salud, de acuerdo con los contextos socioculturales.

Explora los espacios físicos de su casa, escuela y comunidad para identificar las zonas de seguridad que le permitan mantener su integridad en caso de situaciones de riesgo.

Fase 1: Planeación

Identificación

• Observar plantas, flores, árboles y otros elementos naturales en su entorno cercano.
• Dialogar con los niños sobre qué plantas conocen y qué les gusta de ellas, usando preguntas sencillas y objetos reales para explorar.
• Utilizar imágenes y objetos naturales para que expresen qué sienten o qué les gusta de la naturaleza.

Recuperación

• Juegos sensoriales: tocar, oler, ver y escuchar sonidos de plantas y animales en el entorno.
• Rondas y canciones relacionadas con la naturaleza para activar conocimientos previos y vincular emociones.
• Cuentos cortos sobre plantas y animales, fomentando la participación y emociones.

Planificación

• Con ayuda del docente, usar imágenes y símbolos para que los niños participen en decidir qué actividades quieren realizar, como plantar o explorar la naturaleza.
• Crear un cartel sencillo con dibujos de las actividades del proyecto, en el que cada niño pueda señalar qué le gustaría hacer.

Acercamiento

Exploración sensorial y familiarización

• Salida al jardín, parque o espacio comunitario para tocar plantas, hojas, tierra y flores.
• Observar detalles con lupa grande y describir lo que sienten, ven y oyen.
• Recolectar hojas, piedras y flores para manipular en el aula.

Comprensión y producción

Manipulación y creación

• Plantar semillas en macetas o en tierra del jardín, usando las manos y herramientas sencillas.
• Crear collages con hojas, flores y texturas diversas.
• Representar en juegos simbólicos escenas de plantas y animales (ej. cuidar un jardín).

Reconocimiento

Observación guiada

• Comparar diferentes tipos de plantas recolectadas y hablar sobre sus características.
• Mostrar fotos y objetos, y preguntar qué plantas conocen y cuáles quieren aprender más.

Corrección

Ajustes en actividades

• Ajustar actividades según interés, por ejemplo, si a un niño le gusta más tocar que sembrar, promover esa experiencia.
• Recordar que el proceso es importante y acompañar en cada paso con palabras y gestos positivos.

Integración

Juegos y expresiones

• Crear un pequeño "jardín" en el aula con plantas sembradas por los niños, decorando con dibujos y objetos naturales.
• Juegos de imitación: ser plantas que crecen, flores que se abren, animales que viven en la naturaleza.
• Cantar canciones y recitar rimas relacionadas con plantas y naturaleza.

Difusión

Compartir lo aprendido

• Mostrar a otros niños, familiares o comunidad las plantas y objetos recolectados, usando una pequeña exposición o "jardín móvil".
• Realizar una sencilla presentación verbal o en dibujos, explicando qué plantas sembraron y qué aprendieron.

Consideraciones

Reflexión

• Preguntar a los niños qué les gustó más de sembrar y explorar plantas.
• Conversar sobre la importancia de cuidar la naturaleza, usando ejemplos sencillos y cercanos.

Avances

Celebración del logro

• Celebrar con una pequeña ceremonia donde cada niño recibe una "plantita amiga" para cuidar en casa.
• Reconocer sus esfuerzos con palabras de ánimo, fotos y dibujos.

Fase 1

Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema

• Explorar diferentes plantas y objetos naturales usando los sentidos (tocar, oler, ver).
• Preguntar qué plantas conocen y qué necesitan para crecer, usando objetos reales y cuentos sencillos.

Fase 2

Preguntas de indagación, Explicación inicial

• Formular preguntas simples: "¿Qué necesitan las plantas para crecer?"
• Dibujar o jugar con bloques para imaginar cómo crecen las plantas (ej. semillas, raíces, tallos).

Fase 3

Conclusiones relacionadas con la problemática general

• Observar cómo crecen las plantas sembradas y comparar con las ideas iniciales.
• Expresar en dibujos o en palabras sencillas qué aprendieron sobre el crecimiento.

Fase 4

Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación

• Construir pequeñas maquetas de un jardín usando materiales reciclados y plantas reales.
• Compartir lo aprendido con una pequeña exposición y canciones.

Complementos

Habilidades, vida cotidiana, evaluación

• Relacionar el cuidado de plantas con hábitos de higiene y alimentación saludable, promoviendo la responsabilidad y el cuidado.

Presentamos

Plantear la reflexión inicial

• Contar cuentos o dramatizaciones sobre plantas y animales que necesitan cuidado.
• Preguntar qué pasa si no cuidamos las plantas o si las dejamos solas.

Recolectemos

Saber previo sobre el problema

• Dialogar sobre qué plantas y animales viven en su comunidad y cómo podemos cuidarlos.
• Juegos de roles para representar situaciones de cuidado y protección.

Formulemos

Definir con claridad el problema

• Ayudar a los niños a expresar qué necesitan las plantas y animales en su comunidad.
• Crear en dibujos un "plan de cuidado" sencillo.

Organizamos

Equipos, tareas, estrategias

• Organizar grupos pequeños para cuidar las plantas del aula o sembrar nuevas.
• Asignar roles de "cuidador" y "observador" mediante juegos.

Construimos

Ejecutar las estrategias

• Participar en actividades de riego, limpieza y cuidado de las plantas y espacio natural.
• Registrar en dibujos o fotos el proceso.

Comprobamos y analizamos

Evaluar resultados

• Observar si las plantas crecen sanas y si los niños cumplen sus tareas.
• Conversar sobre lo que funciona y lo que se puede mejorar.

Compartimos

Socializar y valorar lo aprendido

• Mostrar a la comunidad lo que sembraron y cuidaron, en una pequeña exposición o presentación.
• Reforzar el valor del cuidado y la responsabilidad en familia y comunidad.

Sensibilización

Punto de partida (sensibilización)

• Observar y tocar plantas y objetos naturales en su entorno.
• Dialogar sobre qué plantas o espacios les gusta cuidar o visitar.

Investigación

Lo que sé y quiero saber

• Preguntar qué plantas conocen y qué les gustaría aprender a cuidar.
• Explorar en el jardín o parque cercano, recogiendo hojas y semillas.

Planificación

Diseñar el proyecto de cuidado

• Dibujar su planta o espacio favorito para cuidarlo en clase o en casa.
• Participar en la elaboración de un plan simple para cuidar plantas o espacios naturales.

Ejecución

Participar en el cuidado

• Regar plantas, limpiar el espacio, sembrar semillas, con ayuda del docente.
• Participar en actividades de cuidado diario, usando objetos y gestos.

Compartir y evaluar

Reflexión y valoración

• Mostrar a otros lo que cuidaron y decir qué aprendieron.
• Reflexionar sobre la importancia de cuidar la naturaleza con palabras sencillas y dibujos.