Planeacion Didáctica para Primer Grado de Preescolar: Plantas y Naturaleza por Fases Metodológicas

Lenguajes: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.

Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que reflejan su entorno para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos.

Lenguajes: Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística en su comunidad.

Expresión a través de diferentes formas de comunicación aprendidas en su comunidad.

Saberes y Pensamiento Científico: Exploración de la diversidad natural en la comunidad y otros lugares.

Examina el entorno natural con sus sentidos, guiado por el docente, para resolver dudas y aprender.

Ética, Naturaleza y Sociedades: Transformación responsable del entorno en aspectos básicos como alimentación, vestido y vivienda.

Convive con plantas y animales, expresa lo que percibe y disfruta.

De lo Humano y lo Comunitario: Consumo de alimentos y bebidas que benefician la salud.

Explora espacios en su comunidad para identificar zonas seguras y de riesgo.

Identificación

Explorando mi entorno natural

• Observación guiada: Paseo cortito en la comunidad o jardín cercano, invitando a los niños a señalar plantas, flores, hojas, insectos y pequeños animales, usando sus sentidos.
• Diálogo sencillo: Preguntar “¿Qué ven?” y “¿Qué sienten?” para que expresen sus ideas con palabras, gestos o señas.

Recuperación

Juegos sensoriales con plantas y tierra

• Jugar con tierra, agua y hojas: Sentir diferentes texturas con las manos, oler flores, escuchar sonidos de hojas moviéndose al viento.
• Cuento sensorial: Escuchar y tocar elementos naturales, relacionando las historias con su entorno.

Planificación

Decidiendo qué aprenderemos

• Dibujo colectivo: Con ayuda del docente, los niños dibujan una planta o flor que les guste, usando colores y formas.
• Selección de roles: A través de símbolos, escogen qué plantas o animales explorarán, y qué actividades harán primero.

Acercamiento

Explorando plantas y elementos naturales

• Recorrido sensorial: Tocar, oler, escuchar y observar diferentes plantas, semillas, tierra y agua en su entorno cercano.
• Juegos de movimiento: Imitar el movimiento de plantas, raíces, hojas y animales que viven en ellas.

Comprensión y producción

Crear y expresar lo que aprendemos

• Manipulación creativa: Plantar semillas en pequeños vasos o huacales, tocando tierra y colocando semillas.
• Arte natural: Hacer collages con hojas, semillas y flores, pegando en papeles grandes.
• Juego simbólico: Representar en dramatizaciones cómo crecen las plantas o cómo los animales interactúan con ellas.

Reconocimiento

Observar los avances

• Ronda de observación: Los niños muestran sus collages o plantas en crecimiento.
• Comentarios sencillos: El docente ayuda a que expresen qué han aprendido, usando palabras o señas.

Corrección

Ajustar actividades

• Refuerzo positivo: Celebrar los pequeños logros, reforzando el interés y la exploración.
• Acompañamiento: Ayudar a los niños que tienen dudas o dificultades en las actividades.

Integración

Uniendo lo aprendido

• Juego de roles: Crear una pequeña feria o exposición en la que los niños compartan sus plantas, collages y conocimientos con otros compañeros y familiares.
• Cantar y bailar: Canciones sencillas sobre plantas y naturaleza, acompañadas de movimientos.

Difusión

Compartiendo lo que descubrimos

• Presentación en círculo: Los niños muestran sus trabajos y dicen alguna palabra o signo sobre lo que aprendieron.
• Fotos y videos: Registrar las actividades para compartir con la comunidad escolar y familiar.

Consideraciones

Reflexión y valoración

• Diálogo guiado: Preguntar qué les gustó más y qué aprendieron, usando palabras o gestos.
• Dibujo libre: Expresar en un dibujo lo que más disfrutaron del proyecto.

Avances

Celebrando logros

• Fiesta de plantas: Plantar todos juntos en un espacio del aula o comunidad, cuidando las plantas en equipo.
• Reconocimiento: Felicitar a los niños por su esfuerzo y descubrimientos.

Fase 1: Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema

Explorar con los sentidos elementos naturales y plantear curiosidades

• Paseo sensorial, explorando hojas, tierra, agua y sonidos del ambiente.
• Preguntas sencillas: “¿Qué pasa si pongo agua en tierra?” o “¿Qué le gusta a la planta para crecer?”

Fase 2: Preguntas de indagación, Explicación inicial

Formular preguntas simples y realizar dibujos o juegos relacionados

• Dibujar o pintar plantas, semillas o insectos que hayan visto.
• Juegos donde imitan el crecimiento de las plantas o el movimiento de los animales.

Fase 3: Conclusiones

Observar y comparar resultados

• Observar si las semillas germinan o si las plantas crecen, y comentar qué pasó.

Fase 4: Diseño, construcción, evaluación y difusión

Crear soluciones sencillas y compartir resultados

• Manipular semillas, tierra y agua para entender el proceso.
• Mostrar los avances y resultados en la exposición del aula.

Presentamos

Situaciones éticas sencillas relacionadas con el cuidado de plantas y animales

• Cuentos cortos sobre cuidar plantas y respetar a los animales.
• Dramatizaciones con muñecos o títeres.

Recolectemos

Saber previo y percepciones

• Diálogo simple: “¿Qué debemos hacer para que las plantas crezcan sanas?”
• Juegos de clasificación: plantas que necesitan agua, sol o sombra.

Formulemos

Definir el problema

• Ayudar a los niños a expresar qué necesitan las plantas para crecer bien.

Organizamos

Tareas y roles

• Asignar roles para cuidar las plantas (regar, mover, observar).

Construimos

Ejecutar acciones

• Realizar actividades de cuidado, como regar y proteger plantas.

Comprobamos y analizamos

Reflexionar sobre resultados

• Observar si las plantas crecen tras cuidados.
• Preguntas sencillas: “¿Qué pasó?” y “¿Qué podemos hacer mejor?”

Compartimos

Socializar aprendizajes

• Mostrar a otros niños y adultos cómo cuidan las plantas, usando palabras, señas o dibujos.

Sensibilización

Detectar necesidades en su entorno

• Observar si hay plantas secas o espacios sin plantas.
• Dialogar sobre qué necesitan los seres vivos en la comunidad.

¿Qué sé y qué quiero saber?

Investigación y curiosidad

• Preguntar qué pasa si no cuidamos las plantas.
• Explorar qué plantas hay en su comunidad.

Planificación

Diseñar un pequeño proyecto de cuidado

• Dibujar o jugar a cuidar un árbol o planta en la escuela o comunidad.

Ejecución

Participar en actividades de cuidado

• Regar plantas, sembrar semillas en pequeños maceteros.

Compartir y reflexionar

Mostrar lo que lograron

• Mostrar a sus familias y compañeros su planta o huerto.
• Decir qué aprendieron y cómo cuidarán las plantas en el futuro.