Planeacion Didáctica para Primer Grado de Preescolar: Plantas y Naturaleza por Fases Metodológicas

Lenguajes

Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.

Identifica emociones como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo, al participar en juegos de representación.

Saberes y Pensamiento Científico

Exploración de la diversidad natural que existe en la comunidad y en otros lugares.

Examina el entorno natural con sus sentidos, de manera guiada, para resolver sus dudas y aprender cosas nuevas.

Ética, Naturaleza y Sociedades

Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda.

Convive con su entorno natural, con plantas y animales; expresa lo que percibe y disfruta acerca de ellos.

De lo Humano y lo Comunitario

Consumo de alimentos y bebidas que benefician la salud, de acuerdo con los contextos socioculturales.

Explora los espacios físicos de su casa, escuela y comunidad para identificar las zonas de seguridad que le permitan mantener su integridad en caso de situaciones de riesgo.

Planeación

Identificación

• Observación guiada del entorno cercano (jardín, patio, parque) con ayuda del docente, donde los niños señalen plantas, flores, árboles y animales.
• Diálogo sencillo para que expresen qué ven, tocan o escuchan en su entorno natural (ejemplo: “¿Qué plantas te gustan?”).
• Uso de imágenes o figuras para identificar diferentes elementos de la naturaleza en su comunidad.

Recuperación

Dinámicas de exploración sensorial

• Juego con plantas reales, olfateando flores, tocando hojas y sintiendo diferentes texturas.
• Escuchar sonidos de la naturaleza (pájaros, viento, agua) y expresarlo en juegos de imitación o movimiento.
• Cantar canciones relacionadas con plantas y animales para activar conocimientos previos.

Planificación

Definición de pasos y roles

• Uso de imágenes o símbolos para que los niños elijan qué actividad quieren realizar (plantar semillas, observar una planta, dibujar un árbol).
• Participación guiada en la organización de un pequeño “huerto” o rincón natural en el aula, asignando roles sencillos (quién riega, quién observa).

Acercamiento

Exploración sensorial inicial

• Paseo por el patio o jardín del centro escolar, tocando y oliendo diferentes plantas y flores.
• Uso de lupas sencillas para observar detalles de las hojas, flores y semillas.
• Juegos de movimiento imitando el crecimiento de las plantas: “crecer, estirarse, florecer”.

Comprensión y producción

Manipulación y expresiones creativas

• Plantar semillas en pequeños vasos o macetas, tocando la tierra, regando y observando cómo crecen.
• Dibujar o pintar plantas y animales que encuentren en su entorno.
• Crear representaciones teatrales con muñecos o disfraces relacionados con plantas y animales.

Reconocimiento

Observación guiada

• Revisar las plantas sembradas, comentando qué partes ven (hojas, semillas, flores).
• Expresar mediante gestos o palabras qué sienten al cuidar a sus plantas.

Corrección

Ajustes simples

• Reforzar el cuidado de las plantas, recordando regarlas y protegerlas del viento o la lluvia con apoyos sencillos.
• Motivar a los niños a compartir lo que han aprendido y corregir suavemente si necesitan ayuda en alguna tarea.

Integración

Juego y expresión

• Organizar un “mercado de plantas” con frutas y verduras de papel o reales, fomentando el juego simbólico y la expresión oral.
• Imitar los movimientos de las plantas o animales en un circuito de movimiento libre.
• Crear un mural colectivo con recortes, pinturas y dibujos de plantas y animales que hayan observado.

Difusión

Compartir lo aprendido

• Presentar sus plantas o dibujos a otros niños, docentes o familias en una pequeña exposición.
• Cantar canciones relacionadas con la naturaleza en grupo.

Consideraciones

Reflexión guiada

• Conversar con los niños sobre qué les gustó más y qué aprendieron sobre las plantas y la naturaleza.
• Preguntar qué les gustaría seguir explorando o sembrando.

Avances

Celebración y nuevas ideas

• Celebrar el crecimiento de las plantas sembradas con una pequeña ceremonia.
• Animar a los niños a seguir cuidando plantas en casa o en la comunidad, incentivando la responsabilidad y el cuidado del entorno.

Fase 1

Introducción y conocimientos previos

• Paseo sensorial por el entorno para explorar plantas y animales.
• Juego de “¿Qué es esto?” con objetos naturales, estimulando la curiosidad.

Fase 2

Preguntas de indagación

• Dibujar o señalar en un mural las plantas o animales que más les gustan o quieren aprender.
• Preguntas sencillas: “¿Cómo crecen las plantas?”, “¿Qué necesitan para vivir?”

Fase 3

Conclusiones

• Observar los cambios en las plantas sembradas y compararlas con dibujos o fotos.
• Charla sencilla sobre lo que aprendieron y lo que más les gustó.

Fase 4

Diseño y construcción

• Crear pequeños “jardines” en vasos reciclados o macetas con semillas.
• Compartir en grupo sus “proyectos” y observar los resultados.

Complementos

Habilidades y evaluación

• Juegos de manipulación y movimiento relacionados con el cuidado de plantas.
• Registro fotográfico de las actividades y avances.

Presentamos

Situación ética sencilla

• Cuento breve o dramatización sobre cuidar las plantas y respetar la naturaleza, usando títeres o muñecos.

Recolectemos

Saber previo

• Diálogo para que compartan qué saben sobre cuidar plantas y animales en su comunidad.

Formulemos

Definir el problema

• Ayudar a los niños a entender qué necesitan las plantas para crecer y cómo cuidarlas.

Organizamos

Tareas y roles

• Asignar tareas sencillas: regar, observar, proteger las plantas.

Construimos

Ejecutar acciones

• Participar en actividades de siembra y cuidado, fomentando la responsabilidad y el respeto.

Comprobamos

Evaluación sencilla

• Observar y conversar sobre cómo les fue en el cuidado de las plantas.

Compartimos

Socialización

• Mostrar a otros niños o familias lo que hicieron y aprendieron, con dibujos o pequeñas historias.

Sensibilización

Punto de partida

• Paseo por la comunidad para observar plantas, huertos, jardines y espacios verdes.
• Diálogo para identificar qué plantas les gustan más y cómo cuidan su entorno natural.

Investigación

Lo que sé y quiero saber

• Preguntas guiadas: “¿Qué plantas podemos sembrar en nuestra comunidad?”, “¿Cómo podemos cuidarlas?”

Planificación

Proyecto de servicio

• Dibujar o usar objetos para planear un pequeño proyecto de siembra o limpieza del área natural.

Ejecución

Participación activa

• Sembrar semillas en un rincón del aula o patio, usando tierra, agua y cuidado.

Reflexión y evaluación

Compartir y valorar

• Charla sencilla sobre lo que lograron, qué les gustó y qué aprendieron de cuidar plantas en comunidad.