Planeacion Didáctica para Primer Grado de Preescolar: Por qué es importante consumir alimentos saludables (Semana 1)

Planeación Didáctica de Primer Grado de Preescolar (Niños de 3 años)

Nombre del Proyecto: POR QUE DEBO CONSUMIR ALIMENTOS SALUDABLES
Asunto o Problema Principal a Abordar: QUE SON LOS ALIMENTOS SALUDABLES
Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
Grado: Primer Grado de Preescolar (3 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas
Ejes Articuladores: Vida saludable

Contenidos y PDAs Seleccionados

Lenguajes:

• Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral y que rescatan la o las lenguas de la comunidad y de otros lugares.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Canto de bienvenida con la canción “Hola, hola, ¿cómo estás?” para crear un ambiente cálido y familiar.
• Actividad 2: Ronda de preguntas sencillas: “¿Qué comemos?” y “¿Qué nos gusta comer?” para activar conocimientos previos sobre alimentos y salud, usando gestos y expresiones faciales.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego sensorial “El plato mágico”: con diferentes alimentos de plástico o recortes, los niños seleccionan y colocan en un plato, tocando, olfateando y observando. Se conversa sobre qué son los alimentos saludables y cuáles no, usando frases cortas y gestos.
• Actividad 4: Movimiento “Camina como un alimento”: los niños imitan diferentes alimentos (como una fruta, una verdura, un cereal), desplazándose por el aula y expresando con sonidos o gestos qué alimento representan.

Cierre:

• Actividad final: Cuento sencillo sobre una fruta que ayuda a crecer fuerte y saludable, con Gestos y expresiones faciales para reforzar la comprensión.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Saludo con palmas y una canción que mencione frutas y verduras.
• Actividad 2: Breve ronda en la que los niños dicen qué fruta o verdura les gusta más, usando palabras o gestos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación sensorial “Mi comida favorita”: con materiales como plastilina, los niños modelan la fruta o verdura que más les gusta, explorando texturas y colores.
• Actividad 4: Juego de movimiento “El mercado saludable”: en el espacio, simulan ser vendedores y compradores de alimentos saludables, usando gestos y palabras sencillas para pedir o ofrecer alimentos.

Cierre:

• Actividad final: Canción y baile con movimientos relacionados a alimentos saludables, reforzando lo aprendido.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Canto de saludo y una historia breve sobre comer frutas y verduras para estar fuertes.
• Actividad 2: Preguntas sencillas: “¿Qué comemos en el desayuno?” “¿Qué frutas conoces?” para activar conocimientos previos y vocabulario.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de exploración “El camino de los alimentos”: en el suelo, colocamos tarjetas con dibujos de alimentos saludables y no saludables, y los niños caminan sobre ellas, identificando cuáles son buenos para la salud.
• Actividad 4: Actividad física “Saltando en la huerta”: los niños saltan de una tarjeta a otra, imitando el recolectar frutas y verduras en un huerto.

Cierre:

• Actividad final: Cuento con títeres de frutas y verduras, con gestos y voces divertidas, para reforzar la idea de alimentarse bien.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Canto de bienvenida y saludo con ritmo.
• Actividad 2: Preguntas sobre qué alimentos conocen y cuáles prefieren comer en casa.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego sensorial “El sabor de la fruta”: los niños prueban pequeñas porciones de diferentes frutas (o sus aromas), expresando con gestos si les gusta o no, promoviendo la expresión oral y sensorial.
• Actividad 4: Dibujo colectivo “Mi plato saludable”: en una cartulina grande, los niños colocan recortes de alimentos saludables (imágenes) o dibujan sus propios alimentos favoritos.

Cierre:

• Actividad final: Narración participativa de un cuento sobre un niño que aprende a comer frutas y verduras para ser fuerte y feliz.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Cierre de la semana con canción y saludo grupal.
• Actividad 2: Preguntas abiertas: “¿Qué aprendimos sobre los alimentos?” para que los niños expresen con palabras o gestos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de roles “El restaurante saludable”: los niños actúan como cocineros y clientes, pidiendo y ofreciendo alimentos saludables con gestos y palabras sencillas.
• Actividad 4: Exploración sensorial “Mi caja de alimentos”: los niños manipulan diferentes alimentos (frescos o de plástico) y dicen qué es, reforzando vocabulario y reconocimiento.

Cierre:

• Actividad final: Presentación del cartel “Mi plato saludable” que hicieron en el día anterior, explicando con gestos qué alimentos llevan.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto:
Un mural colectivo titulado “Mi plato saludable”, elaborado con recortes, dibujos y modelos de alimentos que los niños seleccionaron y decoraron. Incluye una pequeña explicación oral o gestual donde cada niño indica qué alimentos eligió y por qué son buenos para la salud.

Criterios de evaluación:

• Participación activa en actividades sensoriales y de movimiento.
• Uso de vocabulario sencillo y gestos para expresar ideas.
• Capacidad para identificar alimentos saludables en el mural.
• Demostración de comprensión del concepto de alimentación saludable, mediante su participación y expresiones.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua durante las actividades, anotando cómo participan, expresan y reconocen alimentos saludables.
• Uso de preguntas abiertas y gestos para evaluar la comprensión del concepto.
• Anécdotas y registros fotográficos de los niños en actividades sensoriales y de movimiento.
• Escucha activa y retroalimentación durante las actividades grupales y en las conversaciones informales.