Planeacion Didáctica para Tercer Grado de Preescolar: Actividades y Estrategias para el Regreso de Vacaciones (Quincenal 10 Días)

Semana 1: Aventuras y Emociones de las Vacaciones

Lunes

Inicio:

• Cuento sensorial: Narrar una historia sencilla sobre un niño o niña en vacaciones, usando sonidos, gestos y objetos (por ejemplo, con conchas, hojas o juguetes relacionados con viajes y playa).
• Pregunta motivadora: "¿Qué emociones sienten cuando estamos en vacaciones?"

Desarrollo:

• Juego de dramatización: Los niños recrean escenas de vacaciones, como ir a la playa, montar en bicicleta o visitar un parque, usando disfraces y objetos de la comunidad.
• Dibujar emociones: Cada niño dibuja en una hoja una emoción que sintió en sus vacaciones, acompañada de un símbolo o color que la represente.

Cierre:

• Comparte en círculo: Los niños muestran sus dibujos y dicen una frase o palabra que describa su emoción.
• Cantar una canción sobre vacaciones y emociones, usando gestos que expresen felicidad, sorpresa o calma.

Martes

Inicio:

• Ronda de sonidos: Los niños imitan sonidos que escucharon en sus vacaciones (pájaros, olas, autos).
• Pregunta: "¿Qué sonidos te gustaron más?"

Desarrollo:

• Exploración sensorial: Uso de materiales como arena, agua y hojas para que los niños revuelvan, manipulen y expresen qué sienten.
• Creación de un mural colectivo: Con recortes de revistas o dibujos propios, representan sus lugares favoritos de vacaciones.

Cierre:

• Narración grupal: En círculo, cada niño comparte una pequeña historia inventada sobre un día en vacaciones, usando gestos y palabras sencillas.
• Respiración relajante: Juego de respiración con globos o burbujas para calmarse y cerrar la actividad.

Miércoles

Inicio:

• Presentación de objetos: Cada niño trae un objeto que use en sus vacaciones, comparte qué es y para qué sirve.
• Pregunta: "¿Qué te gusta hacer en vacaciones?"

Desarrollo:

• Juego de roles: Los niños simulan ser turistas o viajeros que cuentan sus aventuras usando los objetos.
• Creación de un mapa sensorial: Dibujo colectivo de un mapa de las vacaciones, usando texturas y colores.

Cierre:

• Círculo de emociones: Cada niño dice qué emoción sintió en su aventura favorita.
• Canción sobre viajes y emociones, acompañada de movimientos y gestos.

Jueves

Inicio:

• Ronda de historias: La maestra narra una breve historia inventada sobre un paseo en bicicleta o en barco.
• Pregunta: "¿Qué te gustaría hacer en vacaciones?"

Desarrollo:

• Juego de narración: Los niños inventan y cuentan una pequeña historia sobre una aventura en vacaciones, usando títeres o dibujos.
• Creación de un libro colectivo: Cada niño dibuja una parte de su historia y la comparte con el grupo.

Cierre:

• Presentación del libro: Los niños muestran su página y la leen en voz alta.
• Canción de despedida con movimientos.

Viernes

Inicio:

• Ronda de emociones: Breve actividad para identificar emociones con tarjetas (feliz, triste, sorprendido, calmado).
• Pregunta: "¿Qué emociones sentiste en tus vacaciones?"

Desarrollo:

• Juego de dramatización con disfraces: Recrear escenas felices o sorprendentes de vacaciones.
• Elaboración de una caja de recuerdos: Cada niño trae un objeto que le recuerde sus vacaciones y lo comparte con el grupo.

Cierre:

• Reflexión grupal: Compartir qué aprendieron sobre sus emociones y aventuras.
• Canción final sobre vacaciones y emociones, con movimientos.

Semana 2: ¡Narra tu Aventura! Creando Historias Comunitarias

Lunes

Inicio:

• Introducción a la narración: Mostrar un cuento simple inventado por la maestra, señalando los momentos clave (inicio, desarrollo, final).
• Pregunta: "¿Qué historia te gustaría inventar hoy?"

Desarrollo:

• Juego de creación colectiva: En círculo, cada niño aporta una idea para una historia de vacaciones, formando una narración grupal.
• Dibujo colaborativo: Ilustran en grande la historia inventada.

Cierre:

• Cuento narrado por los niños: La maestra lee la historia completa, usando gestos y voces diferentes.
• Canción de cierre sobre contar historias y la comunidad.

Martes

Inicio:

• Recordar la historia del día anterior con preguntas guiadas.
• Actividad motriz: Juegos de movimiento que representen escenas de la historia (caminar, saltar, señalar).

Desarrollo:

• Inventar personajes: Cada niño crea y comparte un personaje de su historia (ejemplo: un pato, una niña, un árbol).
• Dramatización: Representan en pequeños grupos las escenas inventadas, usando disfraces y objetos.

Cierre:

• Compartir en círculo: Los niños cuentan qué personaje les gustó y por qué.
• Cantar una canción relacionada con narrar y jugar.

Miércoles

Inicio:

• Presentación de un títere que "cuenta" una historia.
• Pregunta: "¿De qué te gustaría que hablara tu historia?"

Desarrollo:

• Creación de historias cortas: Los niños usan títeres o muñecos para inventar relatos en pequeños grupos.
• Uso de materiales sensoriales para ilustrar personajes y escenarios (arena, telas, hojas).

Cierre:

• Presentación oral: Cada grupo comparte su historia con el resto.
• Cierre con una canción sobre contar y escuchar historias en comunidad.

Jueves

Inicio:

• Juego de imitación: Los niños imitan personajes de historias pasadas.
• Pregunta: "¿Qué te gustaría que pase en la historia?"

Desarrollo:

• Escritura sensorial: Ayudados por la maestra, dibujan o dictan una historia inventada sobre vacaciones.
• Creación de un mural: Cada niño aporta una parte de la historia en un mural grupal.

Cierre:

• Narración en círculo: La maestra lee toda la historia del mural.
• Canción o rima final sobre historias y comunidad.

Viernes

Inicio:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendieron creando historias?
• Actividad de movimiento: Juegos de dramatización libre con las historias inventadas.

Desarrollo:

• Preparación de una pequeña obra de teatro basada en las historias inventadas.
• Practican movimientos y voces para representarla en el cierre del proyecto.

Cierre:

• Presentación final: Los niños representan su obra para otros grupos y familiares.
• Celebración con música y baile comunitario.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

¿Qué?: Un libro colectivo titulado "Mis Aventuras y Emociones en Vacaciones", que incluye dibujos, historias inventadas, y narraciones de los niños, enriquecidas con sus propias expresiones sensoriales y gestuales. Cada niño participa con una parte del libro, ya sea narrando, ilustrando o compartiendo emociones.

¿Cómo evaluarlo?: Se evalúa la participación activa, la creatividad en las historias, la capacidad de expresar emociones y la colaboración en el trabajo grupal. La inclusión de voces y gestos durante la narración también será considerada.

Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal

• Observación continua de la participación en actividades grupales e individuales.
• Registro de las historias y dibujos realizados, valorando su originalidad y expresión emocional.
• Escucha activa durante las narraciones y dramatizaciones, valorando el uso de gestos, sonidos y palabras.
• Retroalimentación verbal y gestual para potenciar la confianza y la expresión emocional.
• Preguntas abiertas para conocer qué aprendieron sobre sus emociones, aventuras y comunidad.

Este plan fomenta la creatividad, la expresión sensorial y emocional, y el trabajo en comunidad, alineándose con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y el eje de interculturalidad crítica.