Planeacion Didáctica para Tercer Grado de Preescolar: Conocimientos, Habilidades y Saberes en 10 Días

Semana 1: Conociendo a mi grupo y mi comunidad

Lunes

Inicio:

• Juegos de presentación: Los niños se presentan usando una pelota suave, diciendo su nombre y una cosa que les gusta (p.ej., "Me llamo Ana y me gusta dibujar"). La docente explica que aprenderemos sobre quiénes somos y cómo podemos cuidarnos unos a otros.

Desarrollo:

• Cuento sensorial: Leer un cuento corto sobre una comunidad diversa, usando objetos y sonidos relacionados (p.ej., imágenes, sonidos de animales, objetos de diferentes texturas). Los niños expresan qué les gustó y qué aprendieron sobre las personas diferentes.

Cierre:

• Ronda de emociones: Los niños expresan cómo se sienten hoy con tarjetas de colores y palabras simples, promoviendo la comunicación oral de emociones.

Martes

Inicio:

• Charla guiada sobre la familia y la comunidad: La docente pregunta quiénes forman parte de sus familias y qué hacen en su comunidad, usando imágenes de diferentes contextos familiares y comunitarios.

Desarrollo:

• Mural comunitario: En una cartulina grande, los niños pegan dibujos o recortes de revistas que representen a sus familias y comunidad. Dialogan sobre las similitudes y diferencias, promoviendo la inclusión.

Cierre:

• Canción comunitaria: Aprenden una canción sencilla sobre la diversidad y el respeto, cantándola todos juntos para reforzar la cultura de paz.

Miércoles

Inicio:

• Juego de "¿Qué necesito para estar saludable?": Los niños muestran objetos relacionados con la higiene y la salud (cepillo, jabón, frutas). La docente conversa sobre la importancia de cuidar su salud.

Desarrollo:

• Ruta de los hábitos saludables: Los niños recorren un circuito en el aula donde realizan actividades sensoriales, como lavar manos con agua y jabón, o probar frutas, para entender la importancia del cuidado personal y comunitario.

Cierre:

• Reflexión en círculo: Compartir qué aprendieron sobre cuidar su salud y la de los demás.

Jueves

Inicio:

• Diálogo sobre valores: La docente pregunta qué significa ser amable y respetuoso, usando ejemplos visuales y juegos de roles con muñecos o disfraces.

Desarrollo:

• Juego de acuerdos: Los niños en pequeños grupos toman decisiones para crear reglas sencillas para el aula, promoviendo la colaboración y el respeto mutuo.

Cierre:

• Dibujo colectivo: Dibujan en una cartulina cómo se sienten cuando todos se respetan y cuidan en su comunidad.

Viernes

Inicio:

• Cuento de diversidad: Leer un cuento sobre diferentes formas de ser y vivir, promoviendo la aceptación y la inclusión.

Desarrollo:

• Juego de roles: Los niños representan situaciones donde muestran respeto y ayuda a sus pares, reforzando la cultura de paz.

Cierre:

• Compartir experiencias: Cada niño dice algo que aprendió sobre ser respetuoso y aceptar a los demás.

Semana 2: Aprendiendo a colaborar y cuidar en comunidad

Lunes

Inicio:

• Charla sobre la importancia de colaborar: La docente pregunta cuándo ayudan en casa o en la escuela, usando ejemplos visuales.

Desarrollo:

• Proyecto en equipo: Construyen una "árbol de valores" con papel y colores, donde cada niño pega una hoja con una acción que ayuda a otros (p.ej., compartir, cuidar).

Cierre:

• Cuento colectivo: Inventan una historia sencilla entre todos, donde cada uno aporta una idea para resolver un problema en la comunidad.

Martes

Inicio:

• Juego de coordinación: "La cuerda de la amistad", donde los niños en círculo se pasan una cuerda, promoviendo la colaboración física y emocional.

Desarrollo:

• Mural de acciones solidarias: Pintan y escriben en un mural acciones que pueden hacer para ayudar y cuidar a sus pares y comunidad.

Cierre:

• Círculo de agradecimientos: Los niños dicen algo que agradecen a un compañero, fortaleciendo el reconocimiento y la inclusión.

Miércoles

Inicio:

• Diálogo sobre la prevención de accidentes: La docente muestra objetos peligrosos y explica cómo evitarlos, promoviendo el cuidado en comunidad.

Desarrollo:

• Juego de simulación: Crean un circuito de prevención de riesgos en el aula, identificando acciones seguras y peligrosas.

Cierre:

• Lista de reglas: En grupo, hacen una lista sencilla de normas para mantenerse seguros en la escuela y en casa.

Jueves

Inicio:

• Ronda de historias: Los niños comparten experiencias donde ayudaron a alguien o alguien los ayudó, fomentando la empatía.

Desarrollo:

• Dramatización: Representan situaciones donde muestran colaboración y cuidado entre pares, promoviendo la cultura de paz.

Cierre:

• Reflexión guiada: La docente pregunta qué aprendieron sobre ayudar y colaborar con los demás.

Viernes

Inicio:

• Juego de reconocimiento: Los niños se observan y dicen cualidades positivas de sus pares, promoviendo la autoestima y la aceptación.

Desarrollo:

• Creación de un "Mural de Diversidad": cada niño aporta una palabra o dibujo que represente qué le gusta de sí mismo y de sus amigos.

Cierre:

• Celebración: Se realiza una pequeña ceremonia donde cada niño recibe una tarjeta que dice “Eres importante y especial”, reforzando la inclusión.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Crearán un "Árbol de la Comunidad" en el aula, donde cada niño pegará dibujos, palabras o fotos que representan cómo cuidar, respetar y colaborar con su comunidad. El árbol será un símbolo visual de la diversidad, inclusión y cultura de paz del grupo.

Criterios de evaluación:

• Participación activa en actividades grupales y reflexiones.
• Demostración de respeto y colaboración en juegos y tareas.
• Expresión oral de emociones, necesidades y acciones solidarias.
• Creatividad en el mural y en el árbol de la comunidad.

Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal

• Observación directa durante actividades lúdicas y de colaboración, registrando actitudes de respeto, inclusión y participación.
• Registro anecdótico de momentos donde los niños expresen emociones, ideas o ayuden a otros.
• Preguntas sencillas a los niños para valorar su comprensión sobre la importancia del cuidado, la inclusión y la cultura de paz.
• Uso de portafolios con fotos y dibujos de las actividades realizadas, para valorar su expresión y participación.

Este plan promueve una pedagogía inclusiva, participativa y significativa, alineada con la Nueva Escuela Mexicana, fomentando en los niños la valoración de la diversidad, la colaboración y la cultura de paz desde temprana edad.