Planeacion Didáctica para Tercer Grado de Preescolar: Contar e Identificar Números en Quincena

Semana 1: Descubriendo los Números a Través del Juego y la Narración

Lunes

Inicio:

• Cuento informal: Narrar una historia sencilla sobre unos animales que encuentran números en su camino, motivando la curiosidad por los números (por ejemplo, "Los animales y los números que encontraron").
• Preguntar a los niños qué saben sobre los números y mostrarles imágenes con números grandes y coloridos.

Desarrollo:

• Juego sensorial: Sentados en círculo, cada niño recibe un número de cartulina grande y lo toca, lo mira y lo nombra en voz alta.
• Actividad motriz: Buscar en el aula objetos que tengan un número visible y señalarlos, reforzando la relación entre el símbolo y la cantidad.

Cierre:

• Dibujar en una hoja una escena con números y contar en voz alta los elementos para reforzar la conexión entre número y cantidad.
• Comentario grupal: ¿Qué aprendimos sobre los números hoy?

Martes

Inicio:

• Revisión rápida de los números vistos el día anterior a través de una canción o rima sobre los números del 1 al 5.
• Mostrar tarjetas con números y pedir que den un salto o un movimiento correspondiente a ese número.

Desarrollo:

• Actividad de exploración: Con plastilina, los niños moldean números (del 1 al 5), tocando y formando las formas de los números.
• Juego: "Encuentra tu número" en el espacio del aula, donde cada niño busca la tarjeta con su número y la muestra a sus compañeros.

Cierre:

• Cada niño comparte qué número moldeó y cuántos objetos puede contar que corresponden a ese número.
• Cantar una canción que incluya los números del 1 al 5 para reforzar la memorización.

Miércoles

Inicio:

• Presentación de un cuento visual con imágenes de objetos y números (por ejemplo, "Los amigos que tienen diferentes cantidades de manzanas").
• Preguntas guiadas: ¿Cuántas manzanas hay? ¿Qué número representa esa cantidad?

Desarrollo:

• Actividad sensorial: Colocar en una mesa diferentes cantidades de objetos (1-5) y pedir a los niños que los cuenten y relacionen con el número escrito.
• Juego de clasificación: Agrupar objetos en pilas según su cantidad y colocar la tarjeta del número correspondiente.

Cierre:

• Dibujar en una cartulina una pila de objetos y escribir el número que la representa.
• Compartir en grupo qué número aprendieron y mostrar los objetos asociados.

Jueves

Inicio:

• Revisión con un juego de adivinanzas: "¿Qué número soy? Tengo tres puntos" (mostrar puntos en un cartel).
• Preguntar: ¿Quién sabe contar hasta 3? ¿Qué números conocen?

Desarrollo:

• Creación de un mural colectivo: Cada niño pega en un cartel un sticker o dibujo que represente un número del 1 al 5.
• Juego de movimiento: Saltar en un tapete o piso con números, diciendo el número en voz alta al saltar.

Cierre:

• Revisar los números en el mural y pedir a los niños que señalen su favorito y expliquen por qué.
• Cantar una canción sobre los números del 1 al 5.

Viernes

Inicio:

• Presentar un pequeño teatro con personajes que buscan números en su aventura, motivando la participación.

Desarrollo:

• Juego de "Encontrando el número": esconder tarjetas con números en el aula y que los niños los busquen, contando en voz alta al encontrarlos.
• Dibujo libre: crear una escena con números y objetos relacionados, reforzando la comprensión.

Cierre:

• Compartir sus dibujos y explicar qué número dibujaron y qué objetos hay en la escena.
• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre los números esta semana?

Semana 2: Aprendiendo a Identificar y Escribir Números

Lunes

Inicio:

• Revisión mediante una canción que incluya los números del 1 al 5 y sus letras.
• Mostrar tarjetas con números y pedir que los niños los nombren y los muevan al ritmo.

Desarrollo:

• Actividad con plastilina: moldear el número y luego buscar en el aula objetos que correspondan a esa cantidad.
• Juego de emparejamiento: relacionar tarjetas con números y objetos en tarjetas con dibujos.

Cierre:

• Contar en voz alta los objetos en sus dibujos y nombrar los números.
• Plática grupal: ¿Qué número te gustó más? ¿Por qué?

Martes

Inicio:

• Lectura de un cuento visual donde los personajes enfrentan desafíos relacionados con contar y reconocer números.
• Preguntas sobre los números y las cantidades en la historia.

Desarrollo:

• Actividad de trazado: con lápices grandes, los niños trazan los números del 1 al 5 en hojas grandes y decoran con dibujos relacionados.
• Juego: "El camino de los números", en donde los niños avanzan por una ruta dibujada en el suelo, diciendo el número al pisar cada casilla.

Cierre:

• Compartir sus trazos y explicar qué número dibujaron.
• Cantar una canción sobre escribir los números.

Miércoles

Inicio:

• Juego de memoria con tarjetas de números y objetos, buscando pares iguales.
• Preguntar: ¿Qué número corresponde a esta pila de objetos?

Desarrollo:

• Crear un mural con los números del 1 al 5 y colocar objetos reales o dibujos en cada número.
• Actividad de clasificación: colocar tarjetas con números en diferentes cestas o contenedores.

Cierre:

• Revisar el mural y explicar qué objetos corresponden a cada número.
• Cantar y bailar con una canción que incluya los números.

Jueves

Inicio:

• Juego de "Simón dice" usando los números: "Simón dice que salten 3 veces" o "Tocad el número 4".
• Preguntar: ¿Qué número fue? ¿Cuántas veces saltamos?

Desarrollo:

• Dibujar en una hoja una escena con diferentes cantidades y escribir los números correspondientes.
• Juego de completar: rellenar con números los espacios en blanco en una serie de dibujos.

Cierre:

• Mostrar sus dibujos y explicar qué número escribieron y qué cantidad representa.
• Compartir qué número les gustó más y por qué.

Viernes

Inicio:

• Repaso con una ronda de preguntas rápidas sobre los números del 1 al 5.
• Mostrar tarjetas y pedir que señalen los números.

Desarrollo:

• Crear una pequeña historia o teatro donde los personajes usan números para resolver un problema sencillo.
• Actividad de dramatización: usar figuras o juguetes para representar cantidades y los números correspondientes.

Cierre:

• Presentar su historia o escena.
• Reflexión grupal: ¿Qué número aprendimos? ¿Qué nos gusta más de los números?

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Descripción:
Un mural titulado "Mi mundo de números", en el que cada niño pegará objetos, dibujos y números que haya aprendido durante las actividades. Los niños explicarán su mural, diciendo qué número eligieron y qué objetos representan esa cantidad.

Criterios de evaluación:

• Reconoce y nombra correctamente los números del 1 al 5.
• Relaciona números con cantidades de objetos.
• Participa activamente en las actividades y expresa sus ideas.
• Usa los números en sus dibujos y explicaciones.

Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal

• Observación continua de la participación en actividades sensoriales, motrices y de narración.
• Registro de los números que los niños nombran y escriben en sus actividades.
• Diálogos y preguntas durante las actividades para saber si comprenden la relación entre símbolo y cantidad.
• Revisión del mural final y de las explicaciones de los niños para detectar avances y áreas de refuerzo.

Este plan promueve un aprendizaje lúdico, sensorial y significativo, alineado con la Nueva Escuela Mexicana, donde los niños construyen conocimiento desde su experiencia y participación activa.